郝秀辉

（渤海大学 外国语学院，辽宁 锦州 121001）

运用关联理论指导大学听力教学

郝秀辉

（渤海大学 外国语学院，辽宁 锦州 121001）

本文在关联理论的基础上建立新的听力教学模式，旨在探索有效的英语听力教学方法和教学策略来运用教学实践，从而提高英语专业学生英语听力理解的最终目的。

关联理论；听力教学；教学方法和策略

一、关联理论

关联理论是Sperber和英国的Wilson在《关联性：交际与认知》一书中提出的一种有关言语交际、认知有关的语用学理论。该理论以认知心理学的理论为依据，近年来给西方语用学界以及教学界等其他领域带来较大的影响。他们认为对人类语言交际的解释关键在于关联。语言交际活动涉及两种意图：信息意图和交际意图，即说话人说话时不仅要表明他有某种传递信息的意图，更要表明他有传递这种信息意图的意图。语言交际的模式有两种：代码模式（codemodel）和推理模式（inferential model）。语言交际同时涉及这两种模式，但在交际过程中，认知——推理过程是基本的，编码——解码过程附属于认知——推理过程。人们在交际过程中对话语的理解是按照相关性的原则进行的，要理解自然语言，就要先通过语境来寻找信息的关联（取得语境效果），然后根据话语与语境的关联情况进行推理。找到对方话语同语境假设的最佳关联，通过推理推断出语境暗含，最终取得语境效果，达到交际成功。

听力理解是一个接受、理解声音信息的过程。言语声波在听者的耳蜗内转变为一种可供神经系统使用的密码，听觉神经把讯号传到听觉语言中枢，引起这一区域的思维活动，对收到的信号进行分析、辨别和分类。……