刘桂兰，邵娟萍

（南昌工程学院，江西 南昌 330099）

工程英语翻译人才素质教育探析

刘桂兰，邵娟萍

（南昌工程学院，江西 南昌 330099）

随着我国与国际工程技术交流及合作的日益频繁，社会对工程英语翻译人才的需求量不断增加，但各高校目前培养出来的翻译人才根本不能满足社会的需要。因此，我们必须从学识、能力和品质三个方面提高学生的综合素质，加强素质教育，为社会培养合格的工程英语翻译人才。

工程英语翻译；学识；能力；品质

“翻译是连接国家与国家、民族与民族、文化与文化的桥梁。”[1]我国与国际工程技术交流及合作的日益频繁，加速了社会对工程英语翻译人才的需求，但由于工程英语翻译所牵涉的专业词汇与建筑、材料等行业密切相关，而学生的专业知识有限，这给专业词汇的理解造成很大困难。同时，工程英语大都采用正式文体，学生在翻译过程中很难用准确、流畅的汉语表达出来。一方面，社会对工程英语翻译人才的需求量不断增加，而另一方面，高等院校培养出来的翻译人才的英语实际应用能力与社会期望仍有相当大的差距。因此，我们应该注重工程英语翻译人才的素质教育，从学识、能力和品质三个方面提高学生的综合素质，有效提高学生的翻译实践能力，为社会培养出合格的翻译人才。

我国素质教育中使用的“素质”一词的具体内涵应当是：“人通过合适的教育和影响而获得与形成的各种优良特征，包括学识特征、能力特征和品质特征。……