吴颜岭

(黄淮学院，河南 驻马店 463000)

浅谈大学英语词汇教学策略*

吴颜岭

(黄淮学院，河南 驻马店 463000)

在英语学习中，词汇知识是与听、说、读、写同等重要的语言能力，掌握了足够词汇知识的学习者对语言的应用会更加得心应手。可是词汇历来是英语学习的障碍之一，在这种情况下，高校教师更加应该对学生的词汇学习策略进行指导。本文将从语音、语境、分类、构词法等几个方面详细介绍大学英语词汇教学的方法策略，旨在探讨提高大学生英语词汇学习的方法和效率，进而提高综合应用英语的能力。

教学方法;词汇教学;大学英语

英国著名语言学家D.A.Wikins曾经说过:“没有语法，人们可以表达的东西寥寥无几;而没有词汇，人们则不能表达任何东西。”国内外一些教育工作者通过实践和研究证明:一个人的听说读写译的能力与词汇量多少成正比例关系。因此，大学英语词汇教学历来是英语教学的一个重点，然而，单词记忆是一件令许多学生头疼的一件事情。他们每天抱着书本背单词，可是效果不大。因此，如何让学生在日常的学习中掌握一套行之有效的方法，藉此提高学生的词汇量，是大学老师和学生都面临的待解决的难题。本文结合自己从事大学英语教学的经验和体会，从语音、语境、构词法及联想分类等方面来介绍大学英语词汇教学方法。

一、语境策略

通过设立语境，让单词的意思跃然纸上。语言学家吕叔湘先生说过:“词语要嵌在上下文里头才有生命，才容易记住，才知道用法。……