汤菁菁

(武汉工程大学 外语学院，湖北 武汉 430074)

论教师在生态英语听说课教学构建中的作用*

汤菁菁

(武汉工程大学 外语学院，湖北 武汉 430074)

随着大学英语改革的不断推进，迫切需要建立一个生态化的英语听说课堂。文章分析了生态英语课堂的内涵及教师在生态英语听说课堂教学中的重要作用。

教育生态学;生态听说课堂;生态角色;教师

教育生态学的出现，使教育者从生态学的角度来分析教育领域和教育过程中出现的问题和现象，使教育呈现生态化的发展趋势。生态化教学就是通过运用生态学理论来思考和研究复杂的教学现象，建立一种动态、和谐和可持续发展的教学模式，教学不再是学生被动接受知识的活动，而是引导学生主动参与，激发学生的学习积极性，培养学生自主学习的能力。因而，构建一种“以学生为本，以教师为主导”的生态课堂就是变革教师的教学行为，营造一种自然、和谐的教育环境，促进学生积极、健康发展。它既是一种教学理念，又是一种教学实施策略，它可以使我们的课堂更加交际化、和谐化、自然化。教师在英语课堂采用生态化教学理念进行教学将改变传统的英语教学模式，给大学英语教学带来积极的影响。

随着大学英语教学改革的不断发展和深化，生态外语教学观作为一个全新的教学理论也应运而生。上海外国语大学博士生导师陈坚林教授把07版的《大学英语课程教学要求》解读为大学英语教学中教学理念国际化，多媒体教学正常化和教学环境生态化。……