袁 媛

(广州华立科技职业学院 外语系，广东 广州 511325)

复述法在大学英语听力教学中的运用*

袁 媛

(广州华立科技职业学院 外语系，广东 广州 511325)

听力是英语教学的重点、难点。本文主要从复述的分类、理论基础、意义、复述的应用步骤以及注意事项等，探讨了复述法在英语听力教学中的运用。复述式教学法不但可以提高学生的注意力，提高学生对听力材料的记忆能力和口语表达能力，还能增强学生的英语语感。

大学英语;听力教学;复述法

英语听力教学一直是英语教学的重点，大学英语四六级考试中，听力考试所占比重35%，一直是学生头疼的部分。

姜维焕(2006)研究表明，学生常遇到三类英语听力问题:生词;由于语速太快，不能识别连读和弱读或单很熟悉却想不起意思，不能识别已知词汇;思考过多地留在已听到的信息上而错过后面的内容;能听懂但会很快忘掉听过的内容;对所听内容不能形成心理表征;理解句中词但不能获取信息的整体意义。

为了解决上述学生遇到的英语听力问题，笔者根据听力教学经验，提倡复述法。

一、复述的分类

复述是学习英语过程中的一种常用策略，它并不完全是对所输入材料的简单、机械的重复，它也可以是对已知材料的再加工和创造性地再现已知材料的过程。通过复述可以使短时记忆材料得以消化、理解，从而更好、更长时间的储存。

C.E.Weinstein＆L.M.Hume在2003年对复述进行了分类，即基本学习任务的复述和复杂学习任务的复述。……