张智慧，李天舒

（1．大连实验中学，辽宁 大连116021；2．大连教育学院 初中教师教育中心，辽宁 大连 116021）

浅析物理实验教学中的德育渗透

张智慧1，李天舒2

（1．大连实验中学，辽宁 大连116021；2．大连教育学院 初中教师教育中心，辽宁 大连 116021）

雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中说：教育的过程首先是一个精神成长过程，然后才成为科学获知的一部分。他将“精神成长”置于“科学获知”之前，真正体现了德育在整个教育中的地位。我国对人才的培养一直强调德才兼备，学校对学生的教育也始终坚持以德育人，德育为先。在经济全球化高速发展和信息化高度发达的今天，教育体制受到前所未有的冲击，学生的思想意识也受到波及，如何加强德育已经成为无法回避、必须引起高度重视的问题。在初中物理教学中加强德育渗透，既是物理教育改革和发展的需要，也是促进学生全面发展的需要。如果说实验是引起学生兴趣的一种有效手段，那么德育的渗透将是不断引起兴趣的源头活水。新课程物理实验教材中孕含着丰富的德育因素，只要我们善于发掘，善于引导，就能使学生在学习知识、发展智力的同时，提高思想道德水平，进而有效提升学生的整体素质。

一、培养学生的爱国主义精神

培养学生的爱国主义精神是德育的中心内容。新课程物理教材向学生介绍了许多我国科学家在物理学上对世界的杰出贡献，如在“浮力”一章的教学中，用图介绍了我国航海史上伟大的航海家郑和制造的当时世界上最长的木船。……