莫源秋

幼儿园的“好”老师

莫源秋

幼儿园的“好”老师，一定是孩子们喜爱的老师——她一出现，孩子们就蜂拥而至，个个争着与她“套近乎”。

幼儿园的“好”老师，一定是位会“偷懒”的老师——她工作很轻松，可是孩子们却获得了充分自由自主活动的机会——孩子们每天都玩“疯”了——这是孩子们最好的活动状态和发展状态，因此，教师轻松，孩子们却获得了很好的发展。

幼儿园的“好”老师，一定是位童心未泯的老师——她喜欢与孩子们一起“疯”玩，她和孩子们一样“幼稚”，一会儿展开歌喉和他们一起唱；一会儿和孩子们随着乐曲翩翩起舞，活灵活现；孩子们趴在地上观察蚂蚁时，她和孩子们一样专注、好奇地观察搬运食物，观察蚂蚁的各种活动；和孩子们逗乐时，她天真得像个孩子似地笑得前仰后合；和孩子们看动画片时，她纯真得像个孩子：一会儿笑，一会儿神情紧张，一会儿兴奋得手舞足蹈……；与孩子们游戏时，她全身心地加入进去，和孩子们一起跑呀、跳呀、追逐呀、嬉闹呀，一起疯，一起闹……，她比孩子们还贪玩，还会玩，她带出一帮会玩、贪玩的孩子，她完全与孩子们融合在了一起。

幼儿园的“好”老师，一定是位专注于工作的老师——她专注于把孩子们带好，专注于与孩子们疯玩，她专注于关照孩子们的各种心理需要，她可能不是所谓的专家型教师（有论文发表，有专著出版，有成果获奖），但她陶醉于工作，她从工作中获得了满足感和幸福感。

幼儿园的“好”老师，一定是位具有很强的快乐能力（让自己快乐和让别人快乐的能力）和快乐意识的老师——微笑时常挂在她的脸上，快乐和让人快乐是她长期形成的一种习惯，她是个快乐源，而不是不快乐的污染源。她平时谈论的多是孩子们的趣事和工作中的其他趣事，她对工作，对孩子没有任何怨言，她乐观地对待工作中所面临的一切困难。

幼儿园的“好”老师，一定是位具有魅力的老师——她具有一种特别吸引孩子们的力量，孩子们就像是着了魔一样，深深地，身不由己地被她及其所组织的活动所吸引，孩子们对她产生喜爱、钦佩甚至盲目崇拜的情感倾向，以至许多孩子都希望自己今后成为像老师那样的人——许多孩子每天放学回家后，都期盼着明天早点到来，以便早点与老师一起享受相处的快乐时光，有的孩子甚至生病仍坚持上幼儿园，因为今天是“好老师”带他们活动。

幼儿园的“好”老师，一定是位生活在天堂里的人——一个教师怎样看待孩子，在很大程度上决定了她的情绪，如果她“把孩子们看作天使，她便生活在天堂里；把孩子们看作魔鬼，那么她便生活在地狱中。”因此，幼儿园的“好”老师，一定生活在天堂里的，因为她们把孩子当作了天使，天天与天使在一起能不快乐，不幸福吗？！

幼儿园的“好”老师，一定是位让自己“好”，同时也让孩子“好”的老师。

广西幼儿师范高等专科学校）