刘勇，罗晓青，邓晓影

（湖南交通职业技术学院，公共课教学部，湖南长沙41004）

学生评价方式改革重在转变教育理念

刘勇，罗晓青，邓晓影

（湖南交通职业技术学院，公共课教学部，湖南长沙41004）

学生综合素质的考核评价是一个复杂的体系，但以素质教育为领旨，值得深发开去的是显性和隐性在学生综合素质评价体系中的教育理念。以科学发展观为指导，改革评价方式，就要转变人们的成才观、业绩观、评价观、教育观。

评价改革；成才业绩；多元人本

学生综合素质的考核评价是一个复杂的体系，不仅包括学生业绩、行为规范、操行方法、功过奖罚、评价效果，更深层次反映的是我们的教育理念。参阅一些学校的学生综合素质考核实施细则，很难说谁的考核项目、评价分值、权重系数更合理、更科学，但以素质教育为领旨，值得深发开去的是显性和隐性在学生综合素质评价体系中的教育理念。理念支配行动，教育理念如何，对培养什么样的人和怎样培养人具有很强的导向作用。所以，改革学生考核评价方式也重在转变教育理念。

一、改革评价方式：要确立科学的成才观

学校是教书育人的地方，被社会誉为“人才摇篮”，由此，与学校息息相关的一个问题，就是培养什么样的人，和怎样培养人。要回答好、解决好这个问题，可以说只有开题，没有结题。不同的时代，不同的社会发展阶段对人才的具体要求和衡量标准会有所不同，但作为认识论、方法论层面上的“成才观”，却是整个社会和学校教育都要首先端正的问题。……