陶浪平 梁小花

（长沙民政职业技术学院，湖南长沙 410004）

高职院校学生自主学习能力培养探究

陶浪平 梁小花

（长沙民政职业技术学院，湖南长沙 410004）

自主学习是学习者在己有知识、技能的基础上自觉、独立、正确地运用一定的学习方法、获取知识、发现问题和解决问题的学习能力。高职院校学生自主学习能力的培养是其适应新的环境和职业的要求。文中针对高职院校学生学习中存在的问题，提出了提高学生自主学习能力的对策。

自主学习；学习动机；学习策略

高职教育的目标是培养与我国社会主义现代化建设要求相适应、掌握本专业必备的基础理论知识、具有从事本专业实际工作的综合素质和职业能力的应用型人才。高职院校学生自主学习能力的培养是他们适应新的就业环境、职业结构不断变化的要求。教育工作者应着眼长远，着眼于学生的一生，引导学生自主学习，以应对未来社会的竞争和挑战。

一、自主学习的界定

自主学习又称为自我调节学习，是指学习者在己有知识、技能的基础上自觉、独立、正确地运用一定的学习方法、获取知识、发现问题和解决问题的学习能力。一般来说，自主学习包括自我监控、自我指导和自我强化三个过程。高职院校学生的自主学习能力包括：制订并在必要时调整学习目标的能力、对学习材料和学习活动是否符合学习目标的判断能力、选择学习材料和学习内容的能力、自我选择学习活动方式并执行学习活动的能力、与学习伙伴（包括教师）的协商交流能力、对学习活动实施情况的自我调控能力、调整态度、动机等情感因素的能力、自我评价、矫正学习结果的能力等。……