沈婉蓉

（台州科技职业学院，浙江 台州318020）

高职院校教学督导若干问题思考

沈婉蓉

（台州科技职业学院，浙江 台州318020）

教学督导作为教学质量保障体系中的一项重要措施，在保证高职教学质量、规范教学秩序、提高教师教学水平等方面起到了不可替代的作用。本文对当前高职教学督导实践过程中的理论基础、目标定位、主体定位等若干问题进行思考，并提出相关对策与建议。

高职院校；教学督导；问题；对策

一、高职院校教学督导工作概述

一般认为，教学督导是由教学督导组织及其成员根据教育的科学理论和国家的教育法规政策，运用科学的方法和手段，对教学工作进行监督、检查、评估和指导，以期提高教学效果和质量的过程。[1]

教学督导作为高校不可或缺的教学质量监控与保障体系之一，在学校建设与发展过程中有着重要意义，同时，也与学校的其他教学规章制度具有不可分割的联系。近年来，我国高等教育发展迅速，尤其是在精英教育走向大众教育的这一过程中，高等职业院校占据了国内高等院校的半壁江山。据教育部公布的信息，2004年，高职院校招生规模占到整个高等教育的47%-48%，“半壁江山”开始崛起。随后几年，在高职教育和本科教育同步增长的情况下，高职院校的发展略胜一筹。2007年，这两部分的学生人数达到了1∶1；2008年，全国共有高职高专院校1168所，高职学生比例占到了51%，第一次超过了本科院校。随着教育改革的深化，职业教育所占的学生比例越来越大，职业教育牵涉的家庭数量已不容小视（中国青年报，2010年4月5日）。……