罗仕蓉,杨天琼,王锐霞

(1.遵义医药高等专科学校护理系基础护理教研室,贵州遵义563002;2.贵州省遵义市第一人民医院护理部 563000)

高职高专护理专业课程体系的改革与探索＊

罗仕蓉1,杨天琼1,王锐霞2

(1.遵义医药高等专科学校护理系基础护理教研室,贵州遵义563002;2.贵州省遵义市第一人民医院护理部 563000)

目前,我国高职高专护理教育与社会需求,与人们日益增长的卫生保健需求之间仍存在着一定的差距[1]。因此,在高职高专护理教学教改中,构建科学合理的课程体系将成为护理教学改革的关键,现将本校就课程体系调整优化取得的初步成果报道如下。

1 高职高专护理教育改革的背景

随着社会和医学的快速发展,传统的生物医学模式逐渐被生物-心理-社会医学模式所取代,使得护理的内涵与外延都发生了巨大的变化。护理工作的对象从患者扩大到所有人;护理工作的内容从疾病护理扩大到身心的整体护理;护理工作范围从医院扩大到社区乃至家庭,角色也从单纯的医嘱执行者向多元化角色延伸。这种改变对护理人员素质提出了更高的要求。但目前,高职高专护理人才的基本素质与护理事业的发展、社会需求存在一定的差距,这种差距在一定程度上折射出学校护理教育的问题。有研究显示,高职高专护理教育在培养目标、培养模式方面定位比较模糊[2],课程设置上仍然呈现“老三段”式结构:即1年的普通课及医学基础课、1年的护理专业课、1年的实习;课程内容上基本是医学本科的“压缩版”,中职教育的“延伸版”,这种“老三段”式课程体系只注重单学科知识的传授,缺少对学生能力的培养和综合素质的培养。……