沈涵颖

(苏州工业职业技术学院 江苏苏州 215104)

基于网络环境的电子技术专业英语课堂教学初探

沈涵颖

(苏州工业职业技术学院 江苏苏州 215104)

电子技术专业英语是一门实用性很强的课程，但目前教学中存在许多不如意的地方。基于网络环境的专业英语课堂教学具有许多优势，结合实例进行课堂教学设计，进一步探讨基于网络环境教学中的章节选择、课件制作及课堂管理等问题。

专业英语;网络环境;探究式教学;合作学习

0 引言

当前电子技术高速发展，为了实现与国际接轨，及时了解前沿科技发展，市场对技能型人才提出了新的要求，相关企业需要具有专业英语知识的电子技术专业的毕业生。高等职业教育是以培养高等技术应用性专门人才为根本目标的教育。为适应市场需求，高职院校电子信息类专业及相关专业已经把电子技术专业英语作为一门专业必修课程。这门实用性很强的课程一方面能够为专业课程学习服务，另一方面也能够为学生今后的就业打好基础。通过该课程的教学，使学生具有综合运用电子技术专业知识和英语知识的能力。

1 高职院校基于网络环境的电子技术专业英语教学必要性分析

1.1 高职电子技术专业英语教学存在问题

1)师资力量薄弱。目前承担专业英语教学的教师大多是“半路出家”，虽然有良好的专业基础知识，但应用英语进行专业知识教学的能力仍显薄弱，有待提高。专业教师英语听说读写的能力制约着专业英语课程教学效果的提高。

2)学生基础较差。高等职业院校的学生中普遍存在英语基础不扎实，专业学习积极性不高，学习能力参差不齐等问题。而专业英语的学习则需要有良好的英语基础和一定的专业知识，因而学生普遍水平较低的现状在一定程度上制约着专业英语教学的有效开展。

3)实用教材缺乏。教材是实现教学目标的基本工具，无论是对于教师还是学生而言，都有着重要的指导和参考价值。现有的电子技术专业英语教材，虽然在内容上有所拓展，但编排上仍比较传统，选材缺乏先进性与实用性，难以实现实时更新，这在一定程度上也影响着教学目标的实现。

4)教学方法传统。在专业英语教学改革过程中，虽然也增加了多媒体教学手段，但仍然存在一定的误区，有时仅仅是把教师枯燥的讲授改变成PPT播放时的“画外音”，或是简单地把纸质教材内容填充进电子幻灯片，“填鸭式”的教学痕迹仍然难以消除，以致学生学习的积极性并不高。

1.2 基于网络环境的电子技术专业英语课堂教学优势分析

在信息技术的迅猛发展下，现代教育技术作为教育现代化的基础，对传统教育提出了新的挑战。基于网络环境的课堂教学可以在校园网环境下，把与电子技术专业英语相关的图片、视频等多媒体资料以网页的形式呈现出来，同时用超级链接的方法把各类相关网站连接起来，为学生组成一个内容丰富的教学资源库;同时可以采用论坛、及时信息等形式组织学生与学生、学生与教师之间的交流讨论，实现个性化自主学习。借助网络环境实施课堂教学，可以弥补现在电子技术专业英语教学中的许多不足。由于网络拥有大容量的多媒体信息，可以实现高速度的数据传输，能够方便高效地实现信息管理与检索，因此，在教学中可以实现资源共享、双向沟通、个性学习，操作管理也较为方便，足以弥补教材实用性不强和教师语言能力方面的缺陷，同时还可以丰富教学资源，提高学生的学习兴趣和学习自主性。

2 基于网络环境的电子技术专业英语教学设计

2.1 基于网络环境的探究式教学模式

探究式教学模式的依据［1］是皮亚杰(瑞士心理学家)和布鲁纳(美国教育心理学家、教育家)的建构主义理论［2］，以解决问题为中心，注重学生的独立活动，关注学生思维能力的培养。教师通过创设问题情境，引导学生充分利用丰富的网络资源，在宽松民主的教学氛围中围绕问题展开多角度、多层次的探索研究。

以电子产品说明书(User's manual)单元［3］教学为例，共享教师运用Frontpage设计并制作的网页，并充分利用局域网教学环境和互联网资源，具体教学过程如下:

①提出问题:如何书写电子产品说明书。

②收集资料:通过网络环境，学生自行检索各类电子产品的说明书资料。

③资料分析:利用局域网教学环境，学生把说明书资料汇总，通过阅读、讨论，发现说明书编写的特点。

④汇总结论:教师把学生的结论汇总、分析。

⑤总结提高:总结说明书编写特点，试写单踪示波器或数字万用表使用说明书。

2.2 基于网络环境的合作学习模式

合作学习模式的依据是罗杰斯(美国心理学家)为代表的人本主义学习理论［4］，以小组形式组织学习，通过竞争、互教互学或协同学习，共同解决问题。这种模式能够增强学生的沟通能力，培养学生的团队精神，激发学生的学习热情。教师通过网络提出学习目标或任务，创设学习情境，学生通过网络收集材料，分组讨论，在互动的氛围中完成学习目标。

以英文自荐、简历(English Resume)单元教学为例，充分利用互联网资源，具体教学过程如下:

①提出学习任务:针对A公司招聘电子设计助理工程师(Electronic design assistant engineer)完成一封自荐信。教师通过网络发布招聘信息，提供A公司简介。

②学生通过局域网教学环境组成学习小组。

③学习小组成员根据教师创设的情景，网上收集资料，讨论如何有效自我推荐，把个人的专业特长展现出来。

④各小组汇报交流:各学习小组派出代表，在网上把学习成果展示出来。学习小组可分成两类，一类是应聘小组，另一类是招聘小组，小组根据各自角色，针对成果交流讨论。

⑤学习提高:以体现专业特点、彰显自我风采为目标，完成一份英文简历。

3 基于网络环境的电子技术专业英语课题教学思考

1)认真选择合适的授课章节。电子技术专业英语覆盖面广泛，但并不是所有的章节内容都适合网络环境教学，因此，认真筛选合适的章节是基于网络环境课堂教学有效实现的基础。教学中所选择的章节要有较多切实可用的网络资源或多媒体信息;内容应用性要强，与社会联系紧密;时空上需要扩充而平面教材无法生动体现并有效反映出来。

2)精心设计制作课件，创设数字化环境。基于网络环境的课堂教学不仅可以增加硬件和软件的应用，更是传递一种思想。因此，教师所制作的课件一定要精心设计，平时要注意资源的积累，筛选有效材料，以形成原始资源库。课件的设计无论是页面还是框架体系，都要适合学生个性化学习，有利于师生互动。当课件制作的数量有一定累积后，可以形成一定的数字平台，在数字化环境中，进一步帮助学生课后自主学习，建构网络环境下的学习模式［5］。

3)掌控课堂秩序，实施有效管理。在教学中，井然的课堂秩序是实现教学效果的保障。基于网络环境的课堂教学，既需要学生自主学习，也需要学生之间讨论交流，为此，教师不仅要掌控好时间的安排，更好掌控好教学秩序，创造良好的教学氛围［6］。网络教学中可能会出现个别学生不主动、依赖性强、消极应对或不参与等现象，因此要加强对学生的引导和情感交流，可以适时穿插传统教学手段，或许教师的一个眼神或暗示就能帮助实现教学中的有效管理［7］。

4)提高教师和学生应用信息技术能力。在课堂教学中应用网络环境，切实达到预期教学目标，教师和学生应用信息技术的能力尤为关键。从原始资料的收集到课件的制作、使用，都有赖于教师应用信息技术的能力;而课堂参与中，学生的信息技术应用能力也很重要。对于计算机使用的不熟悉，往往会导致学生上课时不配合、不主动参与。高等职业院校的学生在应用信息技术方面，可能会出现两极分化。因此，教师在教学改革中，一方面要注意提高自身的应用能力，另一方面还要兼顾到学生的能力。这样才能既实现教学目标，又同步提高师生对于信息技术的应用能力。

5)评价体系尽快实现网络化。教学评价体系对学生的学习有很大的促进作用。对于专业英语评价体系的改革，不仅需要从内容上丰富，听、说、读、写兼顾，还可以通过网络实现评价主体的多元化，把校内、校外多方面的评价因素加入进来，更能体现评价的客观性和完整性［8］;同时，有效利用网络进行评价，一方面能加强教师、学生对网络的应用，提高信息技术的应用能力，另一方面也能更客观地实现评价的多元化、多主体化，充分调动学生学习的积极性，提高学生的学习兴趣。

4 结束语

利用网络环境进行电子技术专业英语课题教学的实践尚在尝试阶段，基于网络环境的课堂教学模式也不局限于以上两种，还有自主学习模式、探究-发现式学习模式、基于问题的教学模式、讨论学习模式等都是可以尝试使用的。要在实践中真正利用好现代教育技术开展教学并取得实效，还需要团队协作，在很多方面下功夫，进一步开展研究与探索，希望通过教学模式的多元化，推动教学改革的深入，最终达到理想的教学效果。

［1］周蓉，郭琳.网络环境下的教学模式研究［J］.科技信息，2009(28):600.

［2］陈琦，张建伟.建构主义学习观要义评析［J］.华东师范大学学报:教育科学版，1998(1):61-68.

［3］朱一纶.电子技术专业英语［M］.北京:电子工业出版社，2006:209-221.

［4］刘宣文.人本主义学习理论述评［J］.浙江师范大学学报:社会科学版，2002(1):90-93.

［5］邱斌.网络教学现状的反思及对策［J］.中国远程教育，2001(12):65-67.

［6］王秋玲，等.基于网络的大学英语教学改革探索［J］.江苏工业学院学报:社会科学版，2009(4):123-125.

［7］徐华.大学英语课堂互动策略探索［J］.常州信息职业技术学院学报，2010(5):40-42.

［8］华柯枫.试读高职英语课堂教学的动态化［J］.常州信息职业技术学院学报，2010(2):59-61.

Preliminary Exploration on Web-based Classroom Teaching of Professional English for Electronic Technology

SHEN Han-ying
(Suzhou Institute of Industrial Technology，Suzhou 215104，China)

Professional English for Electronic technology is a very practical curriculum，but there are still many unsatisfactory things in current teaching.There are many advantages of web-based professional English teaching.Combining with some examples of classroom teaching，this paper further explores on the problems such as the chapters selection，courseware making and teaching management，and etc.

professional English;network environment;investigation-based teaching;cooperative learning

H 319.3

B

1672-2434(2011)05-0051-03

2011-04-27

沈涵颖(1981-)，女，讲师，从事研究方向:应用物理技术