胡彩霞 吴亚萍

(常州轻工职业技术学院高教所 江苏常州 213164)

论资源共享背景下常州高职园区集团化办学

胡彩霞 吴亚萍

(常州轻工职业技术学院高教所 江苏常州 213164)

将集团化办学引入高职教育，已成为较为普遍的现象。常州高职园区资源共享机制较为成熟，在其背景下进行集团化办学不仅意义重大，而且必要可行。然而，常州高职园区的集团化办学之路还处于摸索阶段，还存在较多的难点，需要利益相关者及学者、研究者们的共同努力。

资源共享;高职园区;集团化办学

集团化办学是现阶段中国职业教育发展的一个重要方面。从20世纪90年代开始，组建职业教育集团、实施集团化办学成为许多地方加快职业学校布局结构调整，促进职业教育资源整合，做大做强职业教育所选择的重要方式和途径。中国职教学会副会长、教育部职教中心研究所副所长余祖光研究员认为，目前，通过职业教育的集团化办学，寻找职教办学体制、机制改革的突破口，探索职教发展规律，正在成为职教集团普遍追求的新目标。本文以常州高职园区为例，尝试在其资源共享的背景下对常州高职园区集团化办学进行分析与探索。

1 集团化办学概述

1.1 集团化办学的概念阐述

近年来，职业教育界越来越深入地引入了集团化办学，学者们对于职业教育集团化办学的界定见仁见智。其中，有代表性的观点有以下几种:

刘兰平在《职业教育集团发展的经济学解读》中借鉴企业集团定义将职业教育集团定义为:“一种职业教育管理机构，是由总部与学校组成，总部对集团董事会负责，同事监事会对公司于学校的经营与管理起到监督作用。……