大学生养成教育之思考

2011-08-15程轶宏汪小飞

滁州学院学报 2011年3期

关键词：素质大学大学生

程轶宏,汪小飞

(1.黄山学院学生处,安徽黄山245041;2.黄山学院教务处,安徽黄山245041)

大学生养成教育之思考

程轶宏1,汪小飞2

(1.黄山学院学生处,安徽黄山245041;2.黄山学院教务处,安徽黄山245041)

大学生养成教育是高等教育的重要任务之一。本文通过阐述养成教育的定义与特点,分析了在高校开展养成教育的必要性,并从时间上、内容上、环境上、制度上对高校构建养成教育模式进行了探讨,为高校大学生养成教育提供思路。

大学生;养成教育;模式

教育学家陶行知先生说过:“千教万教,教人求真,千学万学,学做真人。”[1]“教人求真”和“学做真人”的内涵十分丰富,在现代大学教育机制下,如何在本科高校背景下培养具有高素质的人才,“成才先成人”的教育理念就要求高校从事学生教育与管理的教职工要基于养成教育对大学生进行培养。

提及养成教育,人们普遍认为,大学生已经是成年人了,还需要进行养成教育?至2011年3月,笔者从中国百度(www.Baidu.com)上以“养成教育”为题名进行搜索,所得条目有26,200,000条之多[2],输入“大学生养成教育”,则有4,640,000[3],占总条目的17.71%,可见对于大学生养成教育的关注度是相当高的。那为什么会有上述对大学生进行养成教育有这样的误区呢,那是没有弄清养成教育的定义。