照格申白乙

（内蒙古民族大学护理学院，内蒙古通辽 028043）

蒙古语授课学生学习动力不足的原因及对策

照格申白乙

（内蒙古民族大学护理学院，内蒙古通辽 028043）

受高校扩大招生等多种影响，高校部分蒙古语授课学生表现出学习动力不足。与普通教育学生比较，蒙古语授课学生具有一些自身的特点和局限性，从而在学习动力方面也出现一些特殊的表现。从蒙古语授课学生学习和生活特点出发，分析、研究学习动力不足的表现及原因，并从学校教育的角度提出相应的对策，对提高蒙古语授课学生学习效率和办学效益具有重要的现实意义。

内蒙古高校;蒙古语授课学生;学习动力

内蒙古各高校都不同比例的招收蒙古语授课学生（以下简称蒙生），从内蒙古自治区2009年各高校招生计划得知，蒙生所占的招生比例为:内蒙古民族大学25.43%、内蒙古师范大学20.98%、内蒙古财经学院20.44%、内蒙古农业大学20.23%、赤峰学院20.23%。所以，提高蒙生的教育质量是内蒙古高等教育健康、有序、和谐发展的重要内容。近几年来，随着高校扩大招生、社会市场化以及社会对高校所培养人才标准的不断提高，部分蒙生表现出学业能力、社会适应性以及综合素质等方面与社会需求不相适应的问题。究其原因是多方面的，但学生的学习动力不足是其中一个很重要的原因。

1 蒙古语授课学生的来源及特点分析

（1）蒙古语授课学生，是指在基础教育阶段完全用蒙古语授课的学生。蒙古语是他们的母语，而汉语是在蒙古语的基础上后习得的，是在学校课堂上作为语言课程来学习的第二语言1。……