陆云虹

(文山市第二中学,云南文山 663000)

文山是一个集边疆、民族、贫困、山区、老区为一体的壮族苗族自治州,地处祖国西南边陲,东与广西壮族自治区毗邻,南与越南接壤,国境线长438公里,居住着壮、苗、瑶、彝、回、傣等 11个民族,少数民族人口占全州总人口的半数以上,山区半山区面积占全州国土面积的 97%。[1]由于自然、历史等方面的原因,文山州经济社会发展相对滞后,群众科学文化素质普遍不高。脆弱的经济基础难以支撑庞大而快速发展的教育,导致全州教育发展也相对滞后。这在各中学校的学生素质方面,表现为学生基础较差、知识的积累不够、反应较慢、接受新知识能力较弱、对知识的重组和运用能力严重缺乏,给学校教育教学工作带来了一定困难。笔者针对这一特殊的地域性特点和学生的学习特性并结合所在学校及所教授学科的实际情况,就边疆民族地区中学生在历史学科学习方面存在的诸多障碍进行了调查,并对调查所得数据进行分析思考,提出提高教育教学效果的一些思考。

一、历史学科学习障碍调查的基本情况

文山市第二中学地处文山城郊,为全日制完全中学,担负着义务教育和为高一级学校输送优秀人才的双重任务。学校大部分学生来自农村,且大多为壮、苗、彝、瑶、回、傣等少数民族学生,整体素质较差。为进一步了解、掌握中学生的学习情况,使教育教学工作做到有的放矢,从 2005年 3月开始至 2008年 9月,笔者在历史教……