周建民

（甘肃畜牧工程职业技术学院，甘肃 武威 733006）

基于建构主义的多媒体网络高职英语教学研究

周建民

（甘肃畜牧工程职业技术学院，甘肃 武威 733006）

建构主义；多媒体网络；高职英语教学

近年来，随着多媒体技术的迅速发展，作为现代教育技术最新理论基础的建构主义教学理论正在国际上迅速流行，它预示着外语教学将会发生重大变革，高职英语教学模式也将随之发生变化。建构主义是现代学习理论历经行为主义、认知主义以后的进一步发展。建构主义对教育技术特别是多媒体网络教学将产生重大的影响。

1 建构主义理论概述

建构主义也称结构主义，最早由瑞士的心理学家皮亚杰提出，其间汲取了维果斯基的历史文化心理学理论、奥斯贝尔的意义学习理论以及布鲁纳的发现学习理论等多种学习理论的精髓。建构主义认为，知识不是由外界刺激直接给予的，而是外界刺激与认识主体内部心理过程相互作用的结果。建构主义还认为，学习是获取知识的过程，而知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资源（包括文字材料、音像资料、多媒体课件以及从Internet上获取的信息），通过意义建构的方式而获得的。

建构主义学习理论认为情境、协作、会话和意义建构是学习环境的四大要素或四大属性，即以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和创造精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。……