朱晓飞,刘治国

（苏州卫生职业技术学院，江苏 苏州 215002）

合理定位自我 实现成功就业
——口腔系眼视光专业就业工作专项调研

朱晓飞,刘治国

（苏州卫生职业技术学院，江苏 苏州 215002）

就业定位；职业规划；科学发展

大学扩招后大学生就业问题越来越严重。针对这一社会现象，笔者调查了我校口腔系2007级眼视光三年制学生和2005级眼视光五年制学生。共发放问卷82份，实际收回82份，有效回收率100%。调查包括单项选择、不定项选择题，问题涉及大学生就业期望、就业素质的自我评价、高校就业指导工作、择业与就业的影响因素等方面，旨在对大学生就业期望与实际就业的相关问题进行实证研究，为高校就业指导和人才培养提供依据。

1 我院眼视光专业发展现状及存在的问题

2005年，我院与我国最早开设眼视光专业、师资力量最雄厚的温州医学院合作创办了苏州市眼视光医院。通过医院的创办，提高了苏州本地眼视光专业治疗水平，为地方百姓提供方便，为患者带来福音。同时，学院领导高瞻远瞩，根据社会发展和市场需求，果断地开设了眼视光专业，为社会培养眼视光专业相关技术人才提供了平台。

2 以“以人为本，科学发展”引领眼视光专业就业工作

学习实践科学发展观，应突出“以学生为本”理念。在系列讲座的基础上，我们分别召开了“深入学习实践科学发展观学生座谈会”和“眼视光专业调研会”，同时发放调研问卷，通过调查得出以下几点。

2.1 多数学生对于“务实”有新的认识，就业期望趋向现实

2.1.1 就业方向 先就业后择业成为第一选择。大学生在职业取向方面优先考虑的前2项是“先就业后择业”“先择业后就业”，它们分别占70.76%、29.24%。调查显示，在面对就业压力时，多数学生表现出特有的自信与成熟。但是另有68.92%的学生对就业前景持有“不容乐观”的评价，这里除了客观因素影响外，更多的是学生心理素质问题。由此可见，高校加强就业指导和就业心理辅导工作非常必要。

2.1.2就业取向 就业地区首选经济发达地区。调查结果表明，选择苏南经济发达地区的学生占78.54%。这说明2个问题：一是经济发达地区除了有较可观的待遇外，更能为就业者提供再学习、再提高的机会，这与学生的“自我发展”“自我实现”需要密切相关；二是经济发达地区的就业机会较多，且就业岗位多元化。

2.1.3 就业岗位 学生在选择就业岗位时，更多趋向于医院、事业单位。

2.2 影响学生就业因素

（1）多数学生在职业价值标准上把“工资福利待遇”“实现自我价值”作为重点考虑因素，2项所占比例分别为46.52%、39.66%。这与学生实际就业时考虑的因素一致，即把薪金与个人价值和能力的体现作为重点考虑因素，而较少考虑社会需要。

（2）在就业过程中，有44.00%的学生认为“经验及实践能力”是最重要的因素，而学历、毕业院校或专业、应聘技巧则各占10.48%、10.34%、12.69%。这可能与用人单位招聘时的要求有关。

综上所述，俄罗斯旅游产业市场开发建设过程中，需要加强旅游产业的建设，重点分析俄罗斯旅游地区的特色和发展水平，按照实际情况需求，加强对中俄旅游产业互助关系的研究，加强综合旅游产业拓展，制定符合目前发展的旅游产业建设办法，落实操作管理模式，提升俄罗斯旅游产业市场的快速发展和转型，完善俄罗斯旅游产业经济中的不足之处，加强黑龙江与远东俄罗斯地区之间的经济贸易建设，落实操作发展趋势，提高综合市场的有效开发，实现有效经济的建设，落实操作模式和操作标准，提高俄罗斯旅游市场经济的快速发展和利用。

2.3 对就业素质的评价有较明确的认识，了解自身优势与劣势

（1）多数学生的优势为“理论基础”“专业技能”。（2）有半数以上的学生认为自己的“实践能力”“竞争与风险意识”处于劣势，分别占33.07%和30.69%；认为自己最缺乏的素质中，“创新能力”“实践能力”“专业知识与技能”居前三位。原因可能有以下几点：一是知识更新迅速，对职业素质要求越来越高；二是学校教育滞后，知识结构不尽合理，使大学毕业生就业时普遍存有压力和不适应感，缺乏自信，勇于挑战的心理素质还未形成，创新能力不足。为此，除了提高学生的专业知识水平外，如何使学生具备勇于挑战的心理素质和创新能力就成为高校就业指导的两大课题。

2.4 目前高校就业指导与学生需求处于不平衡状态

（1）有56.20%的学生“不太满意”学校目前的就业指导工作。（2）当问及“希望学校在大学生就业成才方面着重给予哪些指导和帮助？”时，48.96%的学生选择“提供更多实践机会”，而“加强创新能力培养”和“注重社交能力指导”也占有一定比例；认为培养自主创业精神是转变大学生就业观念关键的学生占34.21%；而“加强高校就业指导”与“其他因素”也占45.05%。由此可见，目前高校就业指导工作，基本上还是局限于信息发布、政策宣传、技巧培训、协议办理等服务性工作。因此，就业指导工作亟待从毕业生向低年级学生辐射，贯穿大学教育全过程，从而构建就业成才导航体系。就业成才导航体系应该涵盖专业知识技能导航，如学习方法指导、新思想观念介绍、帮助个人完善知识结构等；健康成才导航，通过开展结对服务、心理指南、交流讨论等活动，对大学生在就业求知和个人成长过程中可能出现的心理困扰排忧解惑；法律导航，普及法律知识，加强法治意识。

3 合理定位，成功就业，全心全意为眼视光专业学生服务

3.1 合理定位自我是前提

高等职业教育作为高等教育的一个类型，肩负着培养面向生产、建设、服务和管理一线需要的高技能人才的使命，而眼视光专业的开设和发展恰恰是适应了社会发展的结果，体现了我院坚持“以人为本，科学发展”的办学理念。因此，应加强学生专业思想教育，引导学生合理定位，降低求职期望值，求真务实，实现就业。

3.2 提高学生职业道德是基础

如今跳槽已成为一个很普遍的现象，这对单位发展非常不利，不仅对单位资金造成浪费，而且可能会造成单位短时间内的人才短缺。对此，我们应从学生入学起就加强职业道德培养，注重诚信教育，在宏观层面上，让学生了解社会发展趋势，合理定位；从微观层面上，让学生做好职业生涯规划，树立科学规划、合理发展的意识。

3.3 培养学生能力是关键

学校对学生进行全方位的能力培养，对其今后有无发展空间尤为重要。根据对素质教育“面向全体，全面育人，主动发展”3个要义的理解，在教学中培养学生的非智力因素极为重要，它对学生未来的发展起着重要作用。为此，在校期间就应培养学生的自我管理能力、吃苦耐劳精神、社会活动能力，使其具有集体主义精神和合作意识、合作能力，具有竞争意识、竞争能力及接受挑战、承受挫折的能力。而上述能力的培养要以调动学生主体性为中心。

（1）注重班主任职能转化。班主任要做到4个转变：在学生的发展方向上，要从领导者转变为引导者；在学生的日常教育中，要从教育者转变为鼓动者；在学生的活动组织上，要从组织者转变为策划者；在学生的行为管理上，要从管理者转变为指导者。例如，在主题班会、校运动会等活动中，教师从台前转入幕后，由学生自己组织并开展活动。这样既能为学生提供展示才华的机会，又能让他们得到充分的锻炼。

（2）日常教育中，教师的引导、激励作用越来越突出。教师应尽量避免说教方式，采取树榜样、指方向的倡导方式。这种平等的、朋友式的教育方法，既可维护学生自尊心，又可达到较好的教育效果。

3.4 重视实习，科学安排，全面发展是目标

我院眼视光专业主要是培养具有医疗背景的职业验光师、配镜师。为使我院学生能有更多就业的选择，我们与眼视光医院李伟力院长沟通后，将2009年的实习安排略作调整，根据学生意愿，让部分学生直接进眼镜店顶岗实习，其中轮流回眼视光医院实习2个月，以加强对眼科疾病的认识及基础诊疗知识；另一部分学生直接进医院实习，半年后回眼镜店锻炼验光、配镜技能，这样能增加相关实习岗位，让学生有更多机会全面掌握知识和技能，从而拓宽就业渠道。

此外，我们还将进一步开展与专业紧密联系的相关社会实践活动，组织学生到企业参观、见习，展开社会调研、市场调研等活动，了解本行业的社会需求、发展前景，以锻炼学生实践能力。

综上所述，坚持育人为本，德育为先，把社会主义核心价值体系融入高等职业教育人才培养全过程，加强学生专业思想、就业定位、职业规划、职业道德等方面教育，并落实到每一个环节，不断开创口腔系眼视光专业就业工作新局面。

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1671-1246（2011）01-0011-02