张旭彤

（温州医学院附属第二医院，浙江 温州 325027）

临床麻醉学教学改革思路

张旭彤

（温州医学院附属第二医院，浙江 温州 325027）

临床麻醉学；放射型思维演示教学法；思维拓展

临床麻醉学教学既有普通医学教学的共性又有其特殊性。在麻醉学发展早期，麻醉医师对麻醉的理解只是手术时病人“无痛”，在手术期间也只是单纯地维持病人血压、心率正常。随着现代外科医学发展，手术种类趋于多样化，使麻醉由原来的“无痛”向内科诊疗分析转化，这促使教师转变麻醉学教学模式。

笔者自2005年开始改革传统的麻醉学教学方法，运用放射型思维演示教学法，取得较好效果，现报告如下。

1 传统麻醉学教学的不足

以往教师根据书本章节内容完成麻醉学课堂教学，偶尔在授课过程中分析一些零碎的临床病例。结果导致医学生学习兴趣不高，知识掌握不牢固。在临床麻醉学教学中，带教教师往往是根据麻醉过程进行教学。如根据手术部位、手术大小及估计的手术时间决定麻醉方式；结合检查结果决定预设的麻醉方式是否可行（如欲实施硬膜外麻醉需结合病人出凝血时间是否正常）；讲解实际的麻醉操作方法；手术中怎样维持麻醉。其实，这个过程是麻醉学医师惯有思路，也是麻醉专业医学生在课堂学习中必须掌握的知识。而真正体现麻醉医师水平的是术中管理，由此观之，传统麻醉学教学法有以下不足：（1）课堂教学枯燥、呆板，医学生学习兴趣不高，主动性不强；……