刘金凤

（黑龙江省林业卫生学校，黑龙江 佳木斯 154007）

以抗消化性溃疡药一节为例谈说课

刘金凤

（黑龙江省林业卫生学校，黑龙江 佳木斯 154007）

抗消化性溃疡药；说课；教学方式

说课，作为教学方式的转变，对于教师更好地理解和掌握教育理论和新课程的实质，以及反思和研究教学行为都起着举足轻重的作用。说课艺术应是把理论和实践有机结合，把备中说、说中评、评中研、研中学融为一体，是优化课堂设计，共享教学资源，提高教师能力的一种有效途径[1]。笔者以抗消化性溃疡药一节为例从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程分析4方面就怎样说课进行探讨。

1 教材分析

此环节主要说课程要求，教材编写意图，教材前后联系，本节课内容与前后内容的关联，个人见解等。说的过程要简练，明确教材知识的地位和作用即可。

1.1 说明所讲内容在教材中的地位和作用

应理解为该节内容在教材体系中的意义以及该内容对学生学习及终身发展、科学技术与社会发展所起的作用。如讲授抗消化性溃疡药一节时，学生已学过传出神经系统药物知识，熟悉了除受体类型、分布及其生理效应外的内容，应使其明确消化系统疾病用药技能是护士必须具有的基本能力，掌握好本节内容对其他学科学习有积极意义。

1.2 说明教学目标

教学目标应根据所讲内容在教材中的地位和作用而确定，是整个课堂教学的灵魂。如讲授抗消化性溃疡药一节时，根据大纲要求和教材特点，结合中等职业学校学生认知特点，确立以下教学目标：（1）知识目标：掌握抗消化性溃疡药的分类及常用药物作用、应用、不良反应及用药护理。……