杨丽峰

（平凉医学高等专科学校，甘肃 平凉 744000）

探讨启发式教学在健康评估教学中的运用

杨丽峰

（平凉医学高等专科学校，甘肃 平凉 744000）

启发式教学；健康评估；案例

健康评估是应用临床思维方法了解个体健康状况的一门学科，目的在于培养学生发现、分析问题能力。因此，引导学生积极、主动思考，培养创新性临床思维能力，是教学中不可忽视的问题。而启发式教学可在激发学生学习主动性和创造性方面发挥重要作用，使学生既掌握知识又提高能力。笔者现就启发式教学在健康评估教学中的运用情况介绍如下。

1 方法

根据学生现有知识结构和教学内容采取不同的启发式教学形式。

1.1 案例+提问启发

在健康评估教学中，以案例导入或总结是常用的教学方法。学生对临床疾病比较感兴趣，教师上课开始时先让学生阅读一例与本节课知识相关的病例，并提出几个问题，让学生带着问题学习，这样既能吸引学生注意力，又能明确上课目的；课程结束后让学生分析病例并完成思考题，这个过程既锻炼了学生动脑分析问题的能力，又检验了学生的知识掌握情况。如提供呼吸困难病人的典型病例，请学生找出病人的主观感觉和客观表现，然后教师提出问题：“这个病人怎么了？出现了什么情况？”学生根据病例很容易判断该病人发生了呼吸困难。教师继续提问：“该病人存在什么样的护理问题？”学生根据病例当中的病理表现可作出判断。……