唐洪娟

（桐乡市卫生学校，浙江 桐乡 314500）

论生药学的快乐教学

唐洪娟

（桐乡市卫生学校，浙江 桐乡 314500）

结合生药学课程及中等职业学校生源特点，利用学生好奇、好动、好疑且乐于接受新鲜事物和新知识的天性，在生药学教学中采用寓教于乐的教学法，以激发学生学习兴趣，让学生体验快乐教学带来的乐趣。

生药学；快乐教学；教学法

19世纪著名教育家斯宾塞倡导快乐教学。他认为，世界上最好的教育在本质上都是快乐的。快乐教学是素质教育的具体手段，素质教育的实施面临许多困难，而解决这些问题最基本的手段就是让学生快乐学习、主动探究，在快乐中提高创新能力，发掘自身潜能[1]。生药学是一门研究生药（药材）的学科，主要任务是使学生通过学习以全面、系统地理解和掌握现代生药学基本理论、基本知识和基本技能，具有生药鉴定初步知识。因此，该课程在药学专门人才培养中具有重要地位和作用。然而，生药学内容多且枯燥，要提高生药学教学质量首先要解决的问题是让学生爱学、想学，快乐地学。为激发学生学习兴趣，达到预期教学目标，笔者对生药学快乐教学作了初步探索。

1 兴趣的快乐教学

兴趣是学习的动力。有了学习兴趣，学生就能产生积极的学习情趣，就能主动、积极、热烈地学习。反之，学习将成为学生沉重的负担，课堂教学也将缺乏生气，变得枯燥沉闷。学习兴趣是学生力求认识世界，渴望获得知识和探求真理，并带有情绪色彩的认识倾向，它在好奇心、求知欲的基础上产生，是学习需要的一种表现形式。……