公立政 罗 炯 李趁丽

（西南大学 重庆 400715）

1、引言

拓展训练英文名为Outward Bound。中文译为“拓展”或“外展”。拓展训练是指借助于特殊的环境，以户外活动的形式让参与者进行体验，从中感悟出活动所蕴涵的理念，通过反思获得知识，改变行为，实现可趋向性目标的一种教育模式[1]。而在学校，拓展训练作为一种突破传统的体育教育思维和教学模式的全新理念，通常在特定的情景或环境下，以身体练习为活动的载体，以团队为组织形式，以游戏为活动的内容，全面提高学生的身体健康、心理健康和社会适应能力，成为塑造学生个体和素质的一种体验式学习模式。目前，拓展训练活动在发达国家（日本、美国、澳大利亚等）的学校中开展比较普遍，并规定在其国家体育课程标准中，代表了一种国际化体育与健康教育发展的趋势[2-4]。在这些国家，拓展训练正成为一种非常流行的再继续教育方式。我国拓展训练发展起步较晚，高校体育教学开始引入拓展训练相关课程是在1998年，有关研究表明[5]，拓展训练走进学校致力于学生的素质教育，全面提高大学生的综合素质成为其发展的必然趋势，这既是高校体育教育事业发展的与时俱进，也是当代高校“以人为本、健康第一”指导思想的具体实践。将拓展训练引入高校公体课教学有充分的理论依据，大学生参加拓展训练具有十分重要的价值。但是笔者发现当前高校公体课教学模式在一定程度上滞后于现代体育教育理念，传统公体课教学模式与社会发展、学生身心健康培养之间没有很好的接轨。……