骆 滨

（重庆师范大学体育学院 重庆 400047）

我国在50、60年代对体育在学校教育中的作用就有了很多研究，如潘菽、朱智贤等人对体育社会化和思想品德的研究。体育具有的游戏性质对儿童学会遵守规则、发展身体的健康灵活，对完善他们的生活技能有很大意义。中小学的体育教育是从增强体质出发，把传授体育的基本知识、技术、技能同锻炼身体统一协调起来，将思想教育贯穿在体育教育的全过程。而大学体育在中小学体育教育的基础上，使学生体力得到充分发展，在全面锻炼的基础上根据所学专业的需要和将来工作对身体的要求，加强某一方面的技能锻炼。简言之，体育教育，除了发展学生身体、增强体质外，还要求通过身体教育培养学生良好的道德和意志品质，养成良好的行为规范，发展人际关系，并促进人的全面发展。本文试想通过体育教育对人文心理的成长的研究和探讨，从而为全面认识和提升体育教育的功能及作用提供参考。

一、体育与人的生理、心理成熟

人的身体发展是指机体的正常发育和体质的增强。人身体的正常发育是指身体各部分的组织器官以及身体的大小、高矮、重量等的增长。心理的发展包括感觉、知觉、注意、记忆、思维、想象、情感、意志和个性等方面的发展。人的身体，特别是大脑的发展影响着心理的发展，而心理的发展又反过来影响和制约着大脑及整个神经系统的发展。因此，人的身体发展和心理成熟是相互制约、相互影响的。……