曹楠楠，韩弘力

（内蒙古科技大学，内蒙古 包头 014010）

我国中小学环境素质教育研究

曹楠楠，韩弘力

（内蒙古科技大学，内蒙古 包头 014010）

目前我国中小学环境素质教育存在着严重的缺失，现状不容乐观，在为数不多的教育中，大都流于形式，没有起到应有的作用。文章通过分析目前我国中小学环境素质教育中存在的主要问题，提出“一个中心”——学校教育为中心；“两条路径”——环保理念教育和环保实践教育相结合，“三个补充”——以古典学习、师资培训和评价体系的建立为补充，以期引起全社会对环境问题的重视，使中小学生的环境素质能得到切实的提高。

中小学；环境素质；教育

一、环境素质教育的理论基础

环境素质教育从兴起到发展有着深厚的理论基础，大致是通过以下三个方面的共同作用才使环境素质教育体系逐渐完备起来：

1.人的发展的理论

人的发展问题是马克思主义人学理论的重要内容，也是马克思主义共产主义学说的有机组成部分。马克思主义人的发展观具有极其丰富的内涵，是一个多层次的系统理论，一般认为人的发展是全面、自由、充分的发展。而从现代意义上讲,人的发展又体现为人的自由发展、全面发展和人的和谐发展三重内涵。马克思主义人的发展观要求坚持可持续发展理念，强调了人与社会、自然发展的和谐统一。在这里，人与自然的和谐统一就要求人类赖以生存的生态环境具有良性的循环能力，提高人的环境素质就是必需的。……