◆梁玲琳

(浙江理工大学)

艺术设计专业第二课堂构建与实践初探

◆梁玲琳

(浙江理工大学)

针对艺术设计专业复合型应用型高级专门人才的培养需求，对第二课堂进行了重新审视与定位，由此提出了构建艺术设计专业第二课堂生态系统的设想，并以一系列的实践措施尝试了第二课堂多个子生态设置以及多种学习生态链的配置，完成了第二课堂结构创新初探。

艺术设计 复合型应用型人才 第二课堂 生态系统

根据马丁·特罗的高等教育发展三阶段学说，我国目前已进入了高等教育大众化阶段，复合型应用型人才的需求量大增，高等教育已从同质精英培育开始走向了更贴近社会经济建设的多元需求人才培育。《教育部高等教育司2011年工作要点》更是明确提出，“着力创新人才培养模式，着力培养学生创新创业和实践能力……大力培养应用型人才、复合型人才和拔尖创新人才。”在如此背景下，对于艺术设计专业而言，其人才培养目标则更需着眼于与国民经济建设和社会发展需求相适应，着力于为创意产业的发展和建设创新型国家提供强有力的人才支撑以及智力支撑，使得培养的学生能够成为适应能力强、创新能力强、实践能力强的复合型应用型高级专门人才。而这一切都对艺术设计专业的日常教学提出了更高要求，尤其是在当下高校普遍压缩学分、大幅度调整教学计划的形势下，如何在紧凑有限的学时内一如既往的保证教学质量并落实人才培养目标，我们急需探求一种新的教学方法与教学模式。