浅析全球化背景下的国际小学课程及其特征

2011-10-26王浩宇

中国校外教育 2011年7期

关键词：课程教育学生

◆王浩宇

(北京青年政治学院青少年教育与管理系)

浅析全球化背景下的国际小学课程及其特征

◆王浩宇

(北京青年政治学院青少年教育与管理系)

国际文凭组织(IBO)是一个向世界范围提供项目课程的组织，其提供的三个项目课程，被全球教育界认可为具有较高学业水准的教育项目。而自1997年实施的小学PYP项目，在全球范围内也迅速发展壮大，成为国际学生成长发展的理想选择。PYP项目课程理念先进，强化学生学习领域的拓展，崇尚实践和创新，对于我国如何提升教育国际化水平、如何具体实施综合化课程以及如何真正做到评价方式多样化等问题，无疑具有现实的意义。

国际文凭组织小学项目 PYP项目课程特征

目前，随着经济全球化的进一步加深，国际流动人口日益增多，世界各国之间在经济、文化、政治方面的联系都越来越紧密，各领域的交流达到了一个空前的广度与深度。这就要求教育增强国际化的理解，摒弃传统的保守主义，对文化教育交流持一种宽容的态度。联合国教科文组织在题为“21世纪的教育使命”的报告中提出国际教育的四大支柱:“学会认知、学会做事、学会生存、学会共同生活”。IB教育是研究国际教育的一个很好的范例，本论文希望通过对国际文凭组织(IBO)针对3～12岁学生的小学PYP项目课程的研究，为我国时下正如火如荼进行着的新一轮基础教育课程改革提供些许借鉴。