傅红兴 虞一蕾 赵应征 杨 伟 姜义娜

（温州医学院药学院，浙江温州 325035）

自考专业药剂学实验课程教学体会

傅红兴 虞一蕾 赵应征 杨 伟 姜义娜

（温州医学院药学院，浙江温州 325035）

药剂学实验是对自考专业药剂学理论学习的延伸和补充，也是药学自考专业的一门独立学科。本文从培养学生的学习兴趣、引导学生的学习潜能出发，浅谈了对自考专业药剂学实验课程的教学体会，从而优化教学内容和教学方法，帮助学生通过自考考试。

自考；药剂学实验；教学体会

药剂学实验是对药学自考专业学生通过药剂学理论教学和考核合格后，需要参加的一门独立的实践性学科；是药剂学理论学习的延伸和补充，也是药学自考专业的专业课程之一[1]。

药剂学是一门综合性应用技术科学，其应用主要通过在实验中的专业性和实践性教学来体现。药剂学实验学习的主要目的是使学生掌握药剂学实验的内容和方法，培养学生严谨的科学作风，熟练掌握一些简单制剂的制备内容与工艺，对药品的生产有一个感性的认识。本文针对非自学型自考班学生，从教师的讲解思路和方法出发，结合药剂实验课程的特点，浅谈笔者的教学体会，以供同行商榷。

1 把握学生的学习心理

自考班学生基本上还都具有学习的心态和主观能动性，对实践性课程的学习兴趣往往比理论课学习要大。因此，我们要积极利用这点学生的心态，引导学生先将理论课程学好，才可以更好的学习实验课程[2]，同时能使自己能更好的通过省教育厅或国家组织的每年的实验自考考试。我们在教学准备和方法上，要明确目标，做相应的调整。

2 培养学生学习的兴趣

任何一门功课，要想学好，都需要对该门课程产生一定的兴趣，才会在课上和课后去较深入的学习该课程的知识及相关类知识。因此，我们老师在教授该门课程时，也要从如何提高学生学习的兴趣出发。实验课我们虽然不能应用多种教学软件来丰富教学内容，但我们可以通过实物操作演示，来提升学生对学习的兴趣，比如在讲溶液剂、胶浆剂的制备时，笔者从复方碘溶液的功能、使用范围、产品市场售价、配制原理等内容对我们即将制备的产品有一个较全面的介绍，有很多同学对自己即将制备的产品产生了浓厚的兴趣；在降解软膏剂、栓剂的制备时，我们还结合新生皂法实验，用植物油自制肥皂，让学生了解日常生活中肥皂的制备原理，很多学生都将自己生产的肥皂带回寝室去留作了纪念。

3 结合理论和社会，拓宽学生知识面

理论来源于实践，但反过来也常指导我们的实践。在指导实验操作时，也不要忽略了理论知识的重要性和与社会的实际相联系，药剂学是一门与生产和生活实际很相关、实用的课程，对医药领域发生的一些重大问题，我们也可以在相关实验操作课中进行分析讲解，比如我们从新闻上看到的2006年的鱼腥草注射液事件、安徽华源制药的欣弗事件及齐二药的亮菌甲素注射液事件，这三起重大医药事故都是与注射剂章节相关的内容，导致了一些重大的医疗事故，甚至葬送了企业的前程。在讲解这些内容时，可拓宽学生的知识面，引起学生对社会中的药剂学相关知识的关注。

4 严格要求，提高学生应试能力

药剂学实验考核内容不多，但对操作的规范及实验结果的表述、实验报告的书写要求较高，因此我们在实验课堂上，必须要向每位同学强调实验操作和数据处理的重要性。针对学生实验操作基础薄弱、操作可能不规范，我们要认真观察学生操作的每个过程，及时将错误的实验操作进行纠正；对实验报告的书写也严格把关，数据的处理、结果的描述要做到准确、规范。同时教育学生平时做实验时认真记下每个操作环节，虽然是两三个同学一组进行操作，但每位同学最好都能操作一遍甚至多遍实验，以巩固学习的内容。

5 亦师亦友，引导学生学习的潜能

自考专业学生基本都已成年，老师如果能从对待朋友的心态出发来处理师生关系，应该能建立较融洽的亦师亦友的师生关系。因此，我们在对学生进行的药剂学实验教学的同时，最好能结合自己当年的学习过程，讲述自己的学习心得，现身说法，多鼓励学生接触了解药学类相关的知识，为自己找到一个感兴趣的方向，多考虑未来的出路，给自己一个比较现实的定位等，能激发学生学习的兴趣。老师应主动地与学生进行交流沟通，多多鼓励，培养他们学习的兴趣和对成功的信心，发掘学生学习的潜能，只要下功夫，成绩也一定能够跟上去，这样有利于学生树立学习、学好的信心。鼓励学生可以参加一些本科生做的实验，比如全校性的开放性实验、学生科研项目等，弥补平时专业课实验操作少的不足。

总之，我们的自考专业药剂学实验教学，应该要结合教材和学生实际情况，对教学思路和方法进行适当调整，主要目的就是要培养学生的兴趣，提升学生学习的动力，提高他们学习的信心，只有信心十足，才能克服在学习中遇到的一些困难。因此我们在教学内容的安排上就要注意由易到难，由低到高，在考核方法上，也要注意试题中客观题和主观题的科学分布，多种考核方式结合，逐渐培养学生学习的信心[3]。对现有的教材内容进行一定的加工处理，并灵活安排讲课的内容，注意营造宽松、活泼、和谐的实验气氛，来充分调动学生学习的主动性，促使学生努力学习。

[1]邹立家.药剂学[M].北京：人民卫生出版社，2006：1-2.

[2]傅红兴，赵应征，陆丹红，等.自考专业药剂学课程教学的体会[J].科技与生活，2010，8：186，207.

[3]巴德年.面向21世纪的我国高等医学教育[J].中华医学杂志，2001，81（15）：897-898.

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