◆王卫国

(江苏省盐城技师学院机械工程系)

一体化教学实例
——车削双线梯形螺纹丝杆

◆王卫国

(江苏省盐城技师学院机械工程系)

本文以车削双线梯形螺纹丝杆为例，从学习目标、学习过程和学习评价三方面出发，并给出相应的操作步骤和设计目的，探讨如何实施适合实际教学需要的一体化教学，从而使学生拥有较高的综合素质，能够运用科学的方法解决真实的工作情境中出现的问题，使其具备从事一个(或若干相近)职业所必需的本领，实现了个人职业成长和个性发展，促进了个人的职业生涯发展。

一体化教学 双线梯形螺纹丝杆 综合职业能力

近年来，传统教学方式已经不能满足社会对高技能人才的高标准需求。全国各职业院校都在进行着一体化教学改革，大部分是将专业理论课与实训课简单的拼凑在一起，缺乏自己的内涵和创新。本文以车削双线梯形螺纹丝杆为例，从学习目标、学习过程和学习评价等三方面探讨如何实施一体化教学改革。

一、学习目标的一体化

学习目标实例:阅读生产任务单，按照加工数量等要求，明确工时，领取生产任务;能列举多个多线梯形螺纹丝杆的应用场合;根据实物测绘图样，查阅相关资料并进行计算，制定零件的加工工艺(绘制工艺草图);能通过小组合作进行更深入的市场调查，填写市场调查表，并能进行简单的成本核算，填写成本核算对比表(如购买成品与加工制造的成本……