华敏

（南通市第三中学，江苏 南通 226001）

探索中学信息技术教师专业发展之路

华敏

（南通市第三中学，江苏 南通 226001）

作为信息技术教育的践行者和培养学生信息素养的灵魂人物，信息技术教师面临着全新的挑战。信息技术教师要想胜任教育教学等工作，必须持续不断地提升自己的专业水平。作者就中学信息技术教师学科专业发展现状、存在问题以及对策等方面进行了探索。

信息技术教师；专业发展

中学信息技术课程从无到有，这短短的10多年时间，在基础教育阶段得到了长足的发展与进步，为社会的信息化建设贡献了自己的力量。任课教师从以前的非专业人员（如物理、数学、实验员）半路转过来，到计算机、教育技术专业教师的加入，对课程的发展起到了巨大的推动作用。但目前，信息技术教师队伍组成比较复杂，差异性较大。一方面，信息技术教师群体是一个年富力强、充满朝气、知识结构新的队伍；另一方面，信息技术教师数量少，缺乏教学经验，能力素质参差不齐，职业技能和专业能力有待提高。由于某些客观原因，一直以来信息技术课在基础教育阶段占的分量很小，有“副科中的副科”之称。这也就导致了信息技术教师在学校里往往是 “万金油”，除了正常的教学工作之外，还担当着电教设备维护、网络管理、课件制作、电脑维修等工作，甚至可以用一句玩笑话来描述，只要学校与计算机沾得上边的工作，都会有信息技术教师的身影。……