☆皮郁郁

（西南大学教育科学研究所，重庆北碚 400715）

随着现代信息技术的蓬勃发展，国家远程教育项目的实施，为农村教育的改革和实现跨越式的发展起到了奠基作用，更加促进了教师专业知识、教育观念、教育手段和教育方法的更新。

一、农村教师的现状

1.社会地位和待遇低

农村教师工作量大、工资低，一般教师都有十节以上的课，学生人数众多。大部分农村教师都是当地的农民，他们下班后要种地，没有一门心思在教书育人，加之社会地位和待遇都低，身体差、年龄大。年轻教师想进城，老年教师想退休；年轻教师不会上课，老年教师不想上课。教育观念落后、素质低。教学水平差，知识水平低。

2.农村教师专业认同较低

专业认同，是指从业人员在从事自己本专业的过程中表现出来的对专业本身的感知、情感与信念，是从业人员对本专业的接纳和认可，并以此来指导自己的专业发展行为。一个专业化程度高的农村教师，应当具有扎实的学科专业知识、雄厚的教育专业知识，即懂得农村教育教学规律，了解农村中小学生的特点，掌握适合农村学校实际的教学方法，熟悉农村教育文化。一个专业化程度高的农村教师，还应当具有娴熟的教师职业技能；应当具有远大的理想、高尚的道德，即具有热爱农村教育事业和献身农村教育事业的奉献精神。

3.接受培训的时间、机会少

农村教师由于自然环境、地理因素、经济因素等原因，接受培训的时间和机会是很少的，甚至有的教师连职前教育都给省掉了。……