☆马秀梅 李明山

（1.张掖市甘州区新乐小学，甘肃张掖 734000；2.张掖市甘州区甘浚中心学校，甘肃张掖 734000）

2010年，笔者参加了国培计划——知行中国班主任远程培训，2011年参与了国培计划——甘肃省中小学教师远程培训项目，笔者担任教育技术能力公修课的辅导教师。根据网络研修的需要，笔者建立了网络QQ群和网络论坛。在研修中，参训教师不仅圆满地完成了研修任务，而且组成了一个教研群体，初步构建了基于网络环境的跨区域教研模式。张掖市甘州区西街小学、新乐小学等城区小学的骨干教师和甘州区的一些农村教师利用网络工具，在英语学科开展了集体备课，并将经验作法总结出来。随着研修的深入，这种教研方式逐渐成熟，逐步形成一种新的教研模式。

一、跨区域网络教研模式

2010年3月，张掖市甘州区的部分小学教师在新思考网上参加了远程培训，根据培训需要，甘州区的47名小学英语教师组成了一个虚拟的班级，由笔者担任班主任，选取一名骨干教师任辅导教师。参训教师的水平参差不齐，城区的小学英语教师部分是英语专业毕业的，而农村的小学英语教师教学水平相对较低，而且许多是非英语专业毕业的。城区的教师常常在QQ群里帮助农村教师设计教学、修改教案课件等。在城区骨干教师的引领下，这个英语班级开展了《基于新思考平台的集体备课实践与探索》研究，并逐步构建了城乡教师跨区域教研模式。2011年，笔者将这种模式引入网络班级中，并不断地加以完善。……