刘 頔,谢志宇

(浙江大学外国语言文化与国际交流学院,浙江杭州 310058)

《挪威的森林》作为成长小说阅读的可能性

刘 頔,谢志宇

(浙江大学外国语言文化与国际交流学院,浙江杭州 310058)

《挪威的森林》更多地是被当作恋爱小说来阅读。但若站在主人公渡边个人的立场来看,该小说存在作为成长小说阅读的可能性。因为“我”的成长充满了曲折性和动态性,反映了“我”通过恋爱而逐渐走向成熟的过程。“我”在经历了成长中的精神危机后,通过自身的调节和他人的帮助,找到了自我定位,逐渐从一个清高、傲慢的人变成了一个真诚的、具有责任意识的人。

成长小说;性格变化;曲折性;动态性

《挪威的森林》(以下简称《挪》)自 1987年出版问世以来被广泛阅读。人们更多地是把这部作品作为恋爱小说来阅读。但笔者认为,若站在主人公渡边个人的立场来看的话,该小说作为成长小说阅读的可能性也是有的,因为它也反映了“我”通过恋爱而逐渐走向成熟的过程。

成长小说起始于 18世纪末期的德国。德语词源为“Bildungsroman”,英语也逐渐接纳了“Bildungsroman”一词用于表示成长小说的概念。经典意义上的成长小说是在德国古典文学观的背景下诞生的,带有很强的审美教育性。歌德所创作的《威廉·迈斯特的学习时代》(1795-1796)被认为是成长小说类型的典范之作。瑞士的德语作家凯勒所创作的《绿衣亨利》(1850)也是成长小说的代表作之一。英美文学中有一大批优秀的成长小说,如查尔斯·狄更斯的《大卫·科波菲尔》(1849-1850)和《远大前程》(1860-1861)、马克·吐温的《哈克贝利·芬历险记》(1884)、杰罗姆·大卫·塞林格的《麦田里的守望者》(1951)等等。……