（宣城市第二小学，安徽宣城 24200）

最近观摩了几位信息技术教师的课堂教学，发现一个共同的现象，这些教师无一例外地对教材进行了再创造，在教学中对教材根本不用，甚至学生也不带教材上课。这种现象在研讨课、优质课竞赛中更为突出，完全按照教材的设计思路来上课的教师基本没有，这些教师认为：在教学中已经将教学内容做成了专题学习网站来引导学习，学生就可以不要教材了。

教材是课程的载体，也是课程改革的主要内容之一。在信息技术课的教学中，传统的教材观是“教材是集学术性、权威性于一体的，教师只能依赖于课本进行教学，书上写的什么教师就要教什么；书本上没有写的，教师就不敢教”。随着新课程改革的不断深入，“用教材教，而不是教教材”的理念得到广大教师的认可，也让一些教师陷入疑惑之中：教材是不是从此就不重要了？教师是不是就可以随心所欲地修改教材了？

通过几年教学实践，笔者的教材观也发生了深刻的变化，教材只是为教师和学生提供一个思路和一些范例，教师在课堂教学中应根据学生的实际情况进行调整，创造性地使用教材，教学内容在源于教材的同时，也应新于教材，教师可对教材内容进行有益地补充与深化，并结合学生实际从有利于学生掌握知识和技能、培养情感态度的角度设计教学，使教材更好地为教师的“教”和学生的“学”服务。笔者认为，对教材的使用要注意以……