林天宝

(黎明职业大学，福建 泉州 362000)

一、高职院校商务日语专业教学现状

应市场需求，全国很多高职院校陆续开设了商务日语专业，但在课程设置、教学模式上存在较大差异。总体来说，目前高职商务日语专业教学还存在很多亟待解决的问题，如未能突出高职特色。

二、教学模式创新的探索

高职院校商务日语专业培养的是掌握专业技能，毕业后能很快上岗的应用型人才，因此，在教学中应该转变教学理念，着力培养学生的语言实际运用能力。

事实上，在国外，一些学者更早之前就已经意识到听、说教学在外语教学中的重要性。十九世纪德国的Maksimirian.D.Berlitz提出的 Berlitz外语教学法，倡导在外语教学中，通过反复提问和会话，使学习者自然地掌握文法和语言表达方式。该教学法有两大原则:概念、思想和外语言语、声音直接联系;任何时候都只用学习中的外语进行思考和交流。它的四大教学特点是:坚持教学的全程使用单一语言;以学员为中心，互动的学习过程;实践性教学;语法在会话中学习。具体地来说，该教学法要求采用母语国教师在授课过程中全程使用外语交流，并将重点放在会话课程中，重视听、讲训练。Berlitz指出，运用该教学法，能使学习者在最短的时期内用外语会话。在美国和日本都相继设立了Berlitz语言中心，一百多年来为数千万人提供了外语教学服务，并且取得了很好的效果，证实Berlitz外语教学法是行之有效的。

在商务日语专业的教学模式改革上，我们借鉴了Berlitz外语教学法的教育理念，对整体的课程安排和教学均作了比较大的变革。……