初中生现代诗歌学习现状的调查

2011-08-15徐洪朵

中学语文 2011年25期

关键词：教学内容教师教学

徐洪朵

[作者通联：上海华东师范大学]

《新课标》在阅读教学中突出了“欣赏”、“体验”，体现了文学教育思想的回归。而这种回归体现在教材编制中，则是增加了现代诗歌的比例，如沪教版教材，原来一般只有四五首现代诗歌，试用本八年级第一学期就收录了八首。

现代诗歌教学本来就存在不少问题。有研究者指出，“长期以来，在诗歌普及的最前沿——中学语文教学中，现代诗歌教学举步维艰。由于缺乏足够的训练，语文教师在现代诗歌教学中遇到很多困惑”。①随着选文增加，这些问题无疑更现实地摆到了教师们面前。

为了进一步揭示上述问题，提供解决问题的思路，笔者于2011年3-6月份间，对部分学校展开了一项初中生现代诗歌学习现状的调查。

一、调查对象

笔者设计了《初中生现代诗歌学习现状问卷调查表（学生卷）》、《初中生现代诗歌学习现状问卷调查表（教师卷）》、《初中教师现代诗歌教学内容问卷调查表》三份问卷。问卷对象有学生、有教师。之所以要特别设计初中生现代诗歌学习现状的学生卷和教师卷，目的是便于比较和发现问题；而设计针对初中教师的现代诗歌教学内容问卷，则意在从教学内容视角探讨现代诗歌教学路径。

此次问卷，涉及学生264人，实收有效问卷240份；涉及语文教师16人，实收有效问卷32份（教师有两份问卷）。