虞红敏

[作者通联：浙江宁波中学]

人教版本的《外国小说欣赏》多选用现代派小说。现代主义小说使阅读不再是一种消遣和享受，这也许恰恰说明20世纪的人类生存和境遇本身更复杂，更难以把握，以致于让学生读不懂、读不深。读不懂的小说，引起了学生的好奇，疑惑的小说细节也引发学生兴趣。笔者的教学策略就是更多地站在学生需求角度上，给予学生小说背景支持、作者风格介绍、情节还原体验、文句细读挖掘、赏鉴总结写作等等。本文主要总结一些作品或作者的风格。

现代小说家呈现给读者的是支离破碎的经验世界（如《墙上的斑点》）；是一个只有漂泊没有心灵归宿的世界（如《桥边的老人》《骑桶者》）。小说家总是在破碎漂泊中追求某种深度，呈现出某种人生经验的规律，追求与拯救个体与人类的精神。比如《墙上的斑点》的结尾回到现实时，是愤怒的“该死的战争；让这次战争见鬼去吧！”——现代派小说产生背景是20世纪的工业化和城市化的进程加快，世界大战使人们的世界观、价值观、宗教信仰等受到冲击和挑战，现代主义文学就反映现代工业和战争带给人们带来的孤独、苦闷和无奈。

将一些现代主义小说看成是一个寓言，一个总体象征结构，小说才可能获得真正的解释。比如《牲畜林》《沙之书》《骑桶者》，小说的每一个细节，只有纳入总体象征结构中才能获得象征意义。小说整体很荒诞，但往往细部很现实，比如善良正义的胜利，比如说对于无限的思索，比如说骑桶者卑微困境的解析。……