刘 娟

在语文课上，老师的教学很难像其他学科那样有立竿见影的成效，很多学生认为多上一节课和少上一节课没有差别。我们常常看到，让学生恹恹欲睡的语文课堂，教师讲得口干舌燥，但没有多少内容投影在学生的心底，引发学生心湖的波动。拖沓、冗长的分析浪费了学生宝贵的学习时间，也消磨着学生学习语文的兴趣。语文课本中有不少富有激情，能引发学生心灵震颤的美文，在课堂这个舞台上，我们是否能将语文的精彩演绎出来，是教学成功与否的关键。课堂教学时间紧，任务重，教学内容的丰富性要求我们提高教学效率，尤其是课堂阅读的教学效率。

如何提高课堂阅读的教学效率呢？笔者根据自己的教学经验，认为可以从以下几个方面进行尝试。

一、找准突破口，提挈全篇

一个精彩的导入，对于激发学生的兴趣、提高学生的参与热情是很重要的。正如行军打仗，如果谋划得当，巧妙突破，便势如破竹，轻松占据城池。在教学课文时，如果切入点设计得好，可以带动全篇，可谓“得来全不费功夫”。在教学《鱼我所欲也》一文时可这样切入：

先让学生感受“选择、抉择”这两个词语在使用上的区别 ，然后老师加以补充，“选择”是较为一般的挑选，而“抉择”则是人生在大是大非问题上的非此即彼的取舍！作家路遥曾说过这样一句话：“人生是漫长的，但是紧要处却只有几步。”面对生与死，义与利，是重义轻利还是见利忘义，两千多年前的孟子告诫我们要这样抉择，那就是舍生取义！……