沈澄

（如东县马塘小学，江苏南通226401)

信息技术教学中师生隐性冲突现象的原因及对策

沈澄

（如东县马塘小学，江苏南通226401)

师生隐性冲突在信息技术教学中经常发生，它对学生的学习动机、学习态度产生影响，从而直接影响教育教学质量，需要采取多种措施积极应对。本文对信息技术教学中常见的师生隐性冲突现象的原因进行分析，并提出相应对策。

信息技术教学；师生隐性冲突；原因；对策

师生冲突是指教师与学生之间的一种紧张的、不融洽的对立状态。在课堂教学中，师生冲突表现为两类：一类为显性冲突，即师生之间因认知、情感和思想等方面发生严重分歧并引发矛盾激化，甚至出现语言和行为上的对抗和攻击。另一类为隐性冲突，即师生指表面上没有公开的对立冲突行为，但在心理上、思想上产生对抗意识，学生明显表现出消极状态，抵制教师的教育教学要求。在平时的信息技术教学中，显性冲突情况发生的几率较少，而隐性冲突却经常出现，如教师通过教师机进行演示操作时，有些学生随意聊天、说话甚至于打闹；有些学生电脑出问题了，高声叫喊和抱怨，而其他学生“趁火打劫”，大肆起哄；有些学生擅自离开自己的座位去其他同学处……课堂秩序混乱，教师火冒三丈，大声谩骂、指责学生。

信息技术教学中发生师生隐性冲突，学生内心会对教师产生怀疑甚至抵触，对教师传授的知识与信息就很难接受。这种心理障碍会使学生丧失积极的学习态度，产生抵制学习的行为和举动，从而使课堂教学陷入难以控制的混乱之中，最终使教育教学质量受到影响。