吴洁华

（镇江市电化教育馆 培训中心，江苏 镇江 212003）

0 引言

一个国家、一个民族有没有足够的创新人才，有没有持久的创新能力，关键在于基础教育。2009年教育进展国际评估组织对全球21个国家进行的调查结果显示，中国中小学生的计算能力排名第一，想象力排名倒数第一，创造力排名倒数第五。此外，中国的中小学生，认为自己有好奇心和想象力的只占4.7％，而希望培养想象力和创造力的只占14.9％［1］。虽然有人质疑这一调查结果的权威性和公正性，但它至少从一个侧面反映了当今中国义务教育的状况。

在应试教育体制下，考试成绩成为衡量学生的唯一标准，提前学习，重复学习，已经成为“正常的”学习方式。孩子们被透支的是自我学习、自我发现的时间与机会。在大力推进素质教育的今天，培养学生的创新精神和创新能力显得尤为重要。笔者拟就此问题展开探讨，以就教于方家。

1 创新意识与创新能力的关系及其培养

创新包括创新意识和创新能力。创新意识是敢不敢创新的问题，创新能力是能不能创新的问题。创新主要包括理论和知识的创新、技术和产品的创新、方法和工具的创新（思维方法和解决问题的方法）。而新理论和新知识、新技术和新产品、新方法和新工具，归根结底来自于新思想。创新能力是人们在科学、艺术、技术及各种生产、生活实践领域中探索新知，创新思想、理论和文化的能力，是人们创造新知识、发明新技术、革新现行技术的能力［2］。……