冯 英 曾园山

(中山大学中山医学院组织胚胎学教研室广州510080)

以团队为基础的学习(Team Based Learning TBL)教学模式是于2002年,由美国Oklahoma大学的Larry Michaelsen等正式提出的一种比较崭新的教学模式。它是基于团队进行学习、以解决问题为目标、重视解决问题的学习过程。内容包括组建小组(一般4～5人)、教师确定教学要点、学生根据教学要点进行课前阅读和准备、个人测试、小组测试、应用性练习等过程。该模式打破了传统医学教育学科式课程的界限,改变了传统医学教育以教师灌输为主,学生陷于被动接受知识的局面。通过团队小组成员之间的协作与团队的集体智慧,使理论课教学能在传授给学生知识的基础上,进一步提升学生的认知能力,团队合作精神和人际交往能力,真正实现研究性、讨论式学习和互学互教的拓展性学习。为响应中山大学医学教育推广 TBL教学的号召,我教研室在组织学与胚胎学教学过程中初步实施了该教学模式并取得了一定的经验和教训,为进一步将TBL模式用于该学科奠定了基础。

1.TBL教学模式在组织胚胎学教学过程中的应用

1.1 教学目标设立

组织学与胚胎学是研究机体微细结构和胚胎发育的一门基础学科,因此内容比较抽象和琐碎。之前所设定的学习目标是让学生掌握教学大纲所规定的知识点,学习方法是以学生个体记忆和理解所学知识为主。这样的目标导向很难适应不同类型大学生学习的内在需求,更难以激发不同个性学生学习的主动性与创造性[1]。……