穆建明

（石河子大学 新疆 石河子 832000）

网络时代下大学生思想政治教育研究

穆建明

（石河子大学 新疆 石河子 832000）

网络的出现和发展，对大学生健康成长和高校思想政治教育工作提出新的挑战，广大教育工作者应及时更新观念、提高技能、创新方法，不断开拓大学生网络思想政治教育的新空间。

大学生思想教育；挑战；对策

胡锦涛在中国共产党第十七次全国代表大会报告中强调：“加强网络文化建设和管理，营造良好网络环境。”深入研究网络文化对大学生健康成长和高校思想政治教育形成的新挑战，努力创新思想政治教育工作，使网络逐渐成为思想教育工作的新阵地、新载体和新渠道。

一、网络对大学生健康成长的挑战

（一）网络容易导致大学生的社会失范

互联网具有平等性的特点，它采取的是网状结构，任何政府、组织和个人都不可能占有它，也很难对其中的信息进行彻底的消除、封锁和控制。在这里，每个人即是信息的接受者，又是信息的发布者，相互之间既相互沟通，又相互感染。大学生正处在“准成人”阶段，社会规范处于进一步养成之中，一些自制力不强的大学生进入网络世界后，其自我约束力不足的问题便显露出来。虚拟性的网络行为造成大学生社会责任感的削弱。自我约束力的降低和自由意识的泛滥，并在深层上使大学生的意识中出现不正常的支配力量和社会失范。

（二）网络带来大学生社会实践能力弱化

网络信息、服务的全面便捷同时带来的负面效应是人们过分地依赖虚拟社会容易形成个人封闭。有调查显示：“关于上网的时间安排和频率，每周的上网时间在1~5小时的最多，达到50.98%，6~10小时的占29.4%，11~15小时和16小时以上的各占9.8%”。对青年大学生来讲，社会实践、人际交往是重要而关键的成才环节，需要积极主动地参与社会活动。网络环境却加剧年轻人的自我封闭,造成人际关系的淡漠，久而久之，使人产生非社会化的倾向，容易导致交往能力下降，造成人际情感逐渐萎缩淡化，最终导致生活方式的非良性改变。

（三）网络容易导致大学生价值观念偏移

网络是一个没有边际的世界，各种不同思想观念、价值取向、宗教信仰、风俗习惯和生活方式在这里碰撞和融合，这些思想、价值观念对正处于世界观形成关键时期的大学生，将形成强烈冲击和影响。在看到互联网巨大的积极作用的同时，必须看到开放性在意识形态上带来的负面影响的广泛性、复杂性、严重性，就大学生群体而言，对新事物、新思想的好奇心和偏爱使他们极易接受与传统不同的、时尚的、外来的东西，再加上他们的生活阅历有限，政治辨别力不高，他们的世界观还未形成，分析辨别能力、抗干扰能力还不够，往往容易陷入思想误区，也难免会在一些不健康思想的传播中迷失方向，受到一些消极、极端、反动信息的影响，形成以自我为中心，漠视集体主义观念，强调个人价值实现等不健康的人生观和价值观。

二、网络对大学生思想政治教育工作的新挑战

网络技术的飞速发展和快速普及，虚拟网络中充斥各种负面信息，而且有愈演愈烈之势。这给我们的大学生思想教育工作带来了前所未有的严峻挑战。

（一）网络降低大学生思想政治教育的舆论导向作用

互联网信息具有强大的交互性和共享性，使大学生既能看到本国的信息，又能看到西方国家的信息，产生了多元文化的相互冲突。同时，互联网的广泛应用,方便了交流，但同时一些“垃圾信息”也在网上广泛流传，对人们的思想造成不良的影响。因此如何引导学生选择有利身心健康发展的信息，自觉抵制不良信息的思想侵蚀，已成为当前思想政工作中亟待解决的难题。

（二）网络打破高校思想政治教育者的知识权威

传统的大学生思想政治教育的方式，是单向性和可调控性的，教育的信息内容，一般都是通过教育者进行严格的筛选和把关后再输给大学生，选择什么样的内容，删除什么样的信息，接受什么样的政治观念，提出什么样的道德标准，全部是由教育者主观调控。所有的意志和模式，没有给受教育者太大的选择空间，这种教育方式树立了教育者的权威地位，形成一个模式下塑造一种政治思想型的大学生。网络传媒打破了这种信息不对称的单向传播过程，动摇着教育者信息话语权的地位，在面对海量信息的选择上，有时甚至会出现教育者所接受的信息滞后于受教育者的情况，造成大学生对思想政治教育者在知识上的权威提出质疑，如何提高思想政治教育者驾驭网络信息的素质是值得深思的问题。

（三）网络改变高校思想政治教育的方式

从长远来看，大学生用户将是未来网络用户中最主要的一支力量，这就意味着网络对高校思想政治工作的挑战最直接最为严峻。而思想政治工作者对互联网的掌握、熟悉和运用以及其创造力和想象力决定了该思想政治工作网的使用和发展。网络对高校思想政治工作的挑战最终还是人的挑战，思想政治工作者如何熟悉网络、更新知识、提高素质是他们迎接网络时代挑战的一个重要课题。

（四）网络降低大学生思想政治教育者的控制力

传统的思想教育主要通过灌输的方式进行，课堂讲授、个别疏导和媒体绝对的正面宣传教育，即教授什么学习什么，媒体播放什么，你必需跟着学，教育对象的知识结构、思想变化、政治倾向都被禁锢在狭小的空间中，教育者基本控制教育对象的思维，不准其提出任何怀疑。随着网络的普及，基本上打破了国家、政府、学校、教师等教育者对教育信息的控制，网络中的海量信息可能与教育者所灌输的信息不同，甚至相反，严重影响教育效果。同时，网上人的身份难以确定，教育者开展工作的针对性明显削弱，这样就使得思想教育过程更加复杂化了。

三．网络环境下大学生思想政治教育的对策

（一）树立网络思想政治教育的新观念

认清互联网络传播的信息快捷、广泛、开放等特点，充分利用网络空间，全方位、多角度地实施德育教育，指导学生在网络实践中具有一定的认知能力、辨别能力和批判能力，让具有思想政治教育内容的信息渗透到整个空间的每一个角落，决不能留下任何死角。充分利用网络的便捷性开展思想教育工作，加强对学生网络行为和网上言论的引导，发挥网络的积极作用。第一，积极利用校园网络资源，开展守法上网、文明上网、健康上网教育。第二，建立网上心理咨询中心，及时、有效的解决大学生出现各种网络心理问题。第三，设立QQ辅导员(网络辅导员)向大学生公布QQ号，通过聊天的形式，及时掌握和解决在校大学生在学习、生活、工作中遇到的问题。

（二）加强对网络思想政治教育工作的领导

通过网络开展大学生思想教育工作，高校成立专门的网络宣传领导小组，党委宣传部、学生处、团委、信息中心等部门通力合作，共同研究高校思想教育工作等网络阵地的领导建设、管理和技术更新维护等工作，各院系和相关部门也应增强网络宣传教育意识，积极配合学校做好本部门网页内容的充实、更新工作，加大网上正面宣传力度。

（三）强化对网络思想政治教育工作者的培养

大学生思想政治教育工作者既要有系统专业的理论知识与实践经验，又要掌握计算机网络的基本原理并能熟练进行网络操作；既要有较高的思想政治素质，又要具备一定的科技意识和创新能力。因此，高校应统一在这方面组织培训，一方面是高校思想政治工作者信息加工处理的培训，使他们能掌握一定的思想教育信息加工制作的技能。另一方面对大学网路管理员进行高校思想政治教育的知识培训，提高他们理论水平和教育能力。通过培训，培养出一支由专兼结合、分工明确、布局合理的高水平的网络思想政治教育队伍。

（四）重视网络环境建设，优化育人环境

互联网上的垃圾信息泛滥，很大程度上是由于管理不到位造成的，因此，有必要通过一定措施控制好信息源头，净化网络空间，制定相关法律制度，依法管理网络。设立专门机关，通过采用先进的技术手段，严格监督和检测互联网入口，对进入我国的信息进行严格“过滤”，阻止各类不良信息源。同时要大力开发德育教育资源，不断增大信息的供应量，注意集知识性、娱乐性、趣味性、思想性和政治性于一体，图、文、声、像并茂，各种手段并举，力求用正确、积极、健康的思想文化占领网络阵地。网络作为潜在的最大的文化阵地，必需建立起既体现优秀传统文化、符合时代要求，又具有中国特色社会主义特征的主流网路文化，为大学生的健康成长提供优良的环境。

总之，网络时代不仅仅是对大学生思想政治教育工作产生冲击，也带来了良好的机遇，把握时机，运用高科技进行教学管理，是思想政治教育发展的趋势。只要我们认清网络的利弊，充分利用现代网络技术，革新教育方法，跟上时代的步伐，我们将能开创大学生思想政治教育的新局面。

[1]张小飞.高校思想政治理论课教学与大学思想政治工作[M].成都：西南交通大学出版社，2005

[2]刘西金,刘晓黎.基于网络时代视阈下的大学生思想政治教育[J].网络财富，2010，（18）

[3]任俊花.网络时代下大学生思想政治教育初探[J].现代交际，2010，（10）

[4]刘博.浅谈网络时代下大学生的思想政治教育[J].中国科技信息，2006，（3）

穆建明（1981—），男，山东滨州人，新疆石河子大学政法学院研究生。