关于教师人格问题的认知分析

2011-08-15张胜军

重庆与世界 2011年1期

关键词：教育教师学生

张胜军

(重庆交通大学人文学院,重庆 400074)

关于教师人格问题的认知分析

张胜军

(重庆交通大学人文学院,重庆 400074)

在教育不断发展的今天,教师正在以自身的性格、道德品质、情感意志等人格魅力影响着社会进步和学生人格的发展。只有深刻把握教师人格的内涵与特征,充分认识塑造教师完善人格的特殊重要意义,才能够更好地塑造具有完善人格的优秀教师。在此,探讨了什么是教师人格,教师应该具备的教师人格及其特征。

人格;教师人格;认知

教育是特殊的社会文明创造领域,教师是特殊的文明创造者和传播者。数千年的教育实践,涌现了无数“师范端严,学明德尊”的教育家。他们的许多著作和言论总结了各个时期的教育活动、教育思想、教师道德、教师典范等,折射出教师人格的发展历程。教育实践证明,教师人格是使学生健康成长的重要保证,是教育者取得教育成功的基本条件,是一种不可或缺和无法替代的教育力量。著名教育家乌申斯基说:“在教育工作中,一切都应当以教师的人格为依据,因为教育力量只能从人格的活的源泉中产生出来。任何规章制度,任何人为的机关,无论设想得如何巧妙,都不能代替教育事业中教师人格的作用。”[1]优秀教师人格对学生健全人格的形成有着直接的积极意义。