胡世华

(九江学院机械与材料工程学院，江西九江 332005)

CAD辅助教学手段出现在制图教学课堂上，已成为制图教学的一种新趋势。引入CAD应用技术的目的不仅在于辅助制图，还在于辅助思维，提高构形、图形分析，图形的二、三维空间转换能力。特别是在点、线、面的综合解题，基本体的形成，截交、相贯线的形成，三视图与立体图的转换等方面，融入性地引入CAD软件的三维功能，可达到事半功倍的效果［1］。利用基于CAD技术上建立的三维模型，精度高，形象逼真，色彩丰富，在使用中不仅可以取代实物模型［2］，而且还可以根据需要，灵活地进行剖切，直观地展现零件的内外结构［3］，方便学生进行观察与分析，再加上零件的动画效果，使教学内容清晰、生动，大大地缩短了学生感知、认知的过程，教学效果显著［4］。需要说明的是，利用CAD辅助教学，只有预先制作，适时推出，才能发挥它的优势。

一、实体的引出

学生学完组合体三视图后，对简单零件的视图表达有一定的认知，但给出一个具体的复杂一点的零件，让他们选择平面视图表达时，他们往往无从下手。这堂课在将要学习新的知识前，有意识地布下疑阵，让学生在解决问题过程中，学会思考，学会发现问题，培养解决问题的技能和自主学习的能力。

教学的三维实体用AutoCAD软件播放，让学生连续动态观察，教师不作任何提示，使学生进入一种迫不及待想解决问题的情境之中。细心的学生发现了喷射体不仅有较多孔，且两只耳不是成90°分布，按照前面学过的知识画图，虚线较多，主视图又难以确定。……