勇素华 陈 芳 蒋 洁 叶玉娣

（南京信息工程大学 江苏 南京 210044）

《中国近现代史纲要》（简称《纲要》）课自2006年开设以来，任课教师深深体会到，弄清《纲要》课与中学历史教学的区别与联系是提高《纲要》课教学实效性的一个重要前提。正如学者所言，“确定大学历史课学什么，区别大学与中学学习历史不同在什么地方，处理好‘中国近现代史纲要’课教学与中学历史教学的衔接，就成为实现这门课教学目的并取得教育教学实效的重要问题。”（1）目前，许多学者从“纲要”课与中学阶段的“中国近现代史”课程的区别理解“纲要”课程的性质、定位及其教学任务，有学者认为“为了避免与中学课程重复，《纲要》教学必须突出重点，强调其学术性”（2）；有学者认为，中学侧重于传授“基本的历史知识和历史线索”，大学侧重于“探讨历史理论和历史规律”。（3）那么从大学生视角来看，二者的差别到底在哪里？学者的论述较少，因此本课题组主要从学生的视角分析《纲要》课与中学历史的区别。

一、教学内容

根据中宣部、教育部教社政【2005】9号文件规定，《纲要》课主要讲授中国近代以来抵御外来侵略、争取民族独立、推翻反动统治、实现人民解放的历史，帮助学生了解国史、国情，深刻领会历史和人民是怎样选择了马克思主义，选择了中国共产党，选择了社会主义道路。而按照人教版教材，目前初中的历史课教材分专题讲述了中国古代、中国近现代、世界历史发展的概况，高中的历史课教材则按照专题将世界古代、近代、现代史与中国相应时期的政治、经济、思想文化历史结合在一起进行讲述。……