赵秀英

（东莞职业技术学院 广东 东莞 523820）

作为高等教育的生命线，质量直接影响着高等教育水平的提高，既然高等教育质量有着如此重要的地位，其所指、其标准到底如何？却成为了专家学着一直纷争不休的话题。有人认为学生成绩是质量的标杆，学生成绩好就是质量高，有人认为学生会做事做人就是质量高，甚至有人认为创新能力强就是质量高。纵观上述说法，都有一定的道理，但都带有一定的片面性。所以，高等教育质量的内涵必须以科学准确为原则加以分析，才能更有利于发现当前高等教育质量所存在的问题，更有利于提高学校的教育教学质量。

一、高等教育质量的内涵

高等教育质量的内涵具有多层性、多样性的特点，高校是培养人的地方，人才培养始终是高等教育质量的标志。特别是《中华人民共和国高等教育法》规定高等教育的任务是“培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才,发展科学技术文化,促进社会主义现代化建设”。但有人认为，人才培养质量只能作为评定高等教育质量的一个指标，一所好多大学，一个好的高等教育体系，除了人才培养质量外，高水平的科研、高质量的师资、丰富的图书资料和先进的仪器设备等等方面的水平也是重要的方面。

在现代高等教育中，高校整体质量及人才培养质量都需要通过高校不断提高自身的教学、管理和文化水平来保障，我国高等教育从横向类别看,有普通高等教育和各种形式的成人高等教育;从纵向类别看则有高等职业教育(含大专)、本科教育和研究生教育。……