丁可,刘满荣,杨新官,邱维加

(桂林医学院医学影像学教研室,广西 桂林 541001 E-mail:dingke005@yahoo.com.cn)

医学影像学是一门以人体解剖知识为基础,通过不同方式的人体成像发现病变,并对疾病的临床过程、转归预后和治疗效果进行互相印证、互相补充及综合评价[1]的临床学科,在临床诊疗过程中具有重要的作用。影像学虽然直观,但是其“同影异病”和“同病异影”的特点使其难以被真正地理解和掌握,如何使医学生在短短的几十个学时中有效地学习掌握好相关影像学知识并非易事。在数年的临床教学工作中,笔者认为通过以下教学手段可能会取得事半功倍的教学效果。

1 充分发挥PACS网络教学在影像学实习中的作用

影像学实习传统的教学模式为小课插片观看教学片,这种教学模式存在许多不足[2,3]而逐渐被淘汰。计算机多媒体教学则能克服上述传统教学的缺点,目前已成为现代教育科学和教学手段的重要组成部分。而图像存储与传输系统(picture archiving and communication system,PACS)以全数字化、无胶片化方式采集、存储、管理及传输医学影像资料,在医学影像学教学中发挥着越来越重要的作用,是影像学实习教学改革的一条重要途径[3]。与传统的影像学实习比较,基于PACS的网络教学具有多方面的优越性。

1.1 多媒体实习教学可以满足较多学生的实习需要 随着PACS及网络技术的发展,医学影像学实习实现了以网络为中心的多媒体教学模式。教师专用计算机与投影仪相连,内容同步在投影仪中显……