幼儿游戏教学的4个策略

2011-08-15胡玉梅

运动 2011年8期

关键词：游戏幼儿活动

胡玉梅

（鄞州区石碶街道艺韵幼儿园，浙江宁波 315153）

幼儿游戏教学的4个策略

胡玉梅

（鄞州区石碶街道艺韵幼儿园，浙江宁波 315153）

心理学研究表明，3 ～ 6岁的儿童受其身心发展的限制，他们往往以游戏的方式来认识世界。怎样才能使教学与游戏更好地优化结合，发挥游戏的最大价值？以下是笔者的一些策略，希望能给各位幼教教育者以借鉴。

1 师生互动，共同参与

现代幼儿兴趣广泛，知识丰富，好奇心强，有强烈的探究意识，他们早已不满足于传统“强压式”“灌入式”消极模式教学，更不满足于不平等的师生关系。因此，在活动中我们可以以游戏为切入点开展师生关系互动模式，在游戏中建立平等、和谐的师生关系，师生共同参与，使幼儿健康发育、快乐学习。

如在一次投掷教学中，笔者设计了一个猴子打老虎的游戏。笔者自己戴上老虎头饰扮演老虎，幼儿戴上猴子头饰手拿武器——纸球站在事先画好的一个大圈外，当老虎经过面前时可以打他，看谁打得准，同时进圈捡武器时要小心别被老虎抓住。当孩子们看见老师扮演老虎时特别兴奋，每个人都拿着武器开始进行猛烈进攻。这时，教师与幼儿间的互动游戏营造出了一个平等和谐的师生关系，让幼儿在学习的同时，体会到了与教师一起游戏的乐趣。正如纲要中提到的，“教师理应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。