王志威

（华南农业大学体育部，广东 广州 510642）

理论与方法探索

田径运动对青少年社会文化的影响

王志威

（华南农业大学体育部，广东 广州 510642）

各种具有娱乐性的体育运动在青少年中广受欢迎，而田径运动在青少年的课内外活动中却越来越被边缘化。本文采用文献资料、逻辑分析等方法，从文化层次阐述田径运动有助于青少年社会文化方面发展的积极意义，以唤醒人们对青少年参与田径运动的重视。

田径；青少年；文化

在我国青少年群体中，在各种学习压力下，具有集体娱乐性的球类运动和游戏就自然而然受到青少年的青睐。所以，为青少年设计的体育活动，也多以娱乐性活动为主，其与人们对田径运动逐渐弱化的认识有关。我国往往只注重田径运动对青少年器物及技术层面的影响，即生物本能地增进健康、增强体质和学习技术。由于受科技和经济等诸多因素的制约以及我国田径运动员鲜有夺金之举，因此对大众的感官刺激就无法同传统优势项目相比较。人们没有过多考虑田径运动的文化制度和精神层面对青少年的影响，这是我国青少年田径运动难以开展的原因之一。本文拟从文化层面方面，来探讨田径运动对青少年形成社会文化价值的意义。

1 田径运动对青少年社会文化的影响

1.1 田径运动注重个体，培育创新的个性

目前，中国青少年具有极强的个性特征，但往往表现为以自我为中心，好逸恶劳。田径项目与球类项目不同，除接力跑以外，多为个体项目。在比赛中参与者须单兵作战，除基本的身体能力以外，还得运用智慧，并合理地运用各种战术，以获取最终的胜利。历史上，中国与西方对个体与群体的认识，走着两条不同的路。

14世纪西方文艺复兴以后，人文精神逐渐占主流，民主的理念也被众人所接受，人文主义转向强调个体的价值；而中国的儒家思想被封建君主利用，形成了封建主义中央集权的君主专制，人们的思想被大统的价值观所充斥，百家争鸣的局面极少见，重视群体，而轻个体，这种观念影响至今。这种观念致使中国的青少年思想相对保守，没有个性则缺乏创新意识和创造能力。创新是社会发展的不竭动力，借助田径运动有助形成个体个性的特点，在训练和比赛中使个体的主动性得到充分的发挥，从而促进青少年个性的发展，培养他们具有独立创新的个性意识。

1.2 田径运动推崇竞争，培养顽强的社会适应力

田径项目中，短跑项目需要一种爆发力，而中长跑项目则需要持久力，二者都寓于竞争之中。前者教育青少年在竞争中抓住机遇、抢占制高点，后者要求青少年在竞争中要有锲而不舍、拼搏进取的精神。如今的年轻一代，在竞争中遇到挫折，就有挫败感，特别是独生子女家庭中的青少年。

普通的社会活动不能提供给青少年吃苦耐劳的机会，而田径运动中的训练和比赛，为他们提供了培养竞争意识、锻炼意志品质的绝佳机会。通过田径运动的各种训练与比赛体验，在步入社会后可以笑对残酷的竞争。

1.3 田径项目的普遍规则性，使其养成遵循社会规范的习惯

田径运动项目都有自身完善的规则，如同各项法律，具有约束力。规范的田径运动受许多规则限制。例如，跳远的有效起跳必须在起跳范围内；径赛项目中，无论谁第二次抢跑一律受罚等。最终获取胜利的人，往往都很好地理解了比赛规则并充分利用规则。

青少年在田径运动中学习项目规则，掌握运动技术，并应用到训练和比赛中，就像是步入社会之前的规范性教育。有调查表明，曾经在少体校中经过系统田径运动训练的青少年，他们犯罪率明显低于没有经过训练的青少年。特别是在训练中，可以通过多次尝试，最终掌握规则并运用到比赛中。田径项目规则的约束力同法律相比相对弱一些，而一旦触犯法律必将得到严厉惩罚。年轻人心理不成熟容易冲动，初入社会很容易失范，但通过良好的田径项目规则教育来培养规范的秩序意识，逐渐养成遵循社会规范，可以让他们更好地融入社会之中，并逐渐养成遵循社会规范的习惯。

1.4 田径运动的仪式文化，可作为社会文化的体验

田径运动开赛之前，广播员都会详细地介绍每名运动员的国籍、名字、编号，这与古代奥运会介绍运动员家族历史的习俗类似。比赛结束之后，获胜的运动员常常会身披国旗绕场一周，接受现场和电视机前观众的祝贺，并表达自己对国家和教练员的感谢。授奖仪式是对运动员拼搏精神的激励，是对其运动成绩的肯定。随着国旗升起，运动员的个人成就与国家联系起来，使其更具民族文化的象征性。

顾拜旦认为：“古奥运会最光辉之处在于它的两条原则，即美和尊严。”而如今的田径运动很好地保留了古奥运会仪式文化。青少年的世界观、人生观、价值观处于未成熟阶段，通过田径项目仪式文化的熏陶，可以为他们树立良好的榜样，让他们接受爱国主义教育，同时加快他们心理成熟。中国的青少年不会忘记刘翔在领奖台上跨越人种的一跳，这就是社会成员对田径运动仪式文化的体验，也是传承传统社会文化的一种体验。

1.5 参与单项田径运动，能挖掘各种潜能

我们常把竞技运动解释为：“为了最大限度地发挥和提高人体在体格、身体能力、心理和运动能力等方面的潜力，取得优异成绩而进行科学的、系统的训练和比赛。”而各项田径运动的训练和比赛，更是把挖掘潜能的作用发挥到了极限，投掷项目的运动员在完成投掷时总要大吼一声，马拉松和竞走的后半程均是对人体极限的挑战，这都是对体格、体能、心理和运动综合能力等潜能的挖掘。

中国青少年的普遍潜能还未发挥出来，如今青少年娇生惯养，并没有像他们的长辈那样吃很多的苦，长此以往，潜力难免受到压制。如果学校和社会能对学生进行严格的田径运动训练，将对青少年潜力的挖掘有很大裨益。

1.6 参与混合田径运动，促进全面发展

田径项目中，有两项特殊的项目——男子十项全能和女子七项全能。编制体育项目者从众多的田径项目中挑选出男子十项、女子七项，创造了这两个在两天内完成的田径项目，这是一个伟大的创举，这不仅是田径项目的合理整合，也要求田径运动员全面发展。从东学西渐开始，如何使中西在政治、经济、思想文化领域相互融合，是几代中国人艰苦探索并付出巨大努力的未解之迷。田径中的混合项目教育青少年处事要有兼容并包的心态，不要一味的拿来，也不要闭关锁国，而是要立足本民族文化，对外来文化要有开放的精神、宽容的胸怀、主动的态度、赶超的志气。

田径男女全能项目要求田径运动员的先天身体素质、后天训练水平、优秀技术等因素完美的结合。现今的分科学习有利于制造大量工具型人才，不利创新思维的培养。分科教育使青少年思想禁锢，缺乏创造精神。我们正在改革开放的关键时期，我国目前最缺乏自主创新人才，改革开放需要通才，这要求我们认真学习全能项目中体现的通才教育，对青少年提出全面发展的要求。

2 结 语

中国青少年田径运动发展相对滞后，有来自历史和现实的原因。有管理体制造成的，也有利益冲突形成的。从体育发展过程来看，田径运动是竞技运动中最早出现的项目之一，甚至体育产生也与跑步等基本田径运动密切相关，所以田径运动在体育中占据了极其重要的地位。根据中国群众体育现状调查与研究提供的数据，我国城乡居民最喜欢参加的体育活动就是散步、跑步。可见，几十年前田径运动的开展，对于培养青少年的终身体育观念有很大帮助。我们不能否认兴趣是最好的老师，但兴趣本身不是老师。

总之，我们要重视田径运动对青少年增进健康、增强体质的作用，更不能忽视其对青少年的社会文化影响。随着人们更深入了解田径运动对青少年社会文化发展的影响，我们相信更多的田径项目会出现在青少年课内外的活动中。

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投稿日期：2011-06-14

王志威（1973 ～），副教授。研究方向：体育人文。