郎耀秀 韦爱兰 唐安民

河池学院地处我国广西西部少数民族聚集区，有7年的全日制本科办学史，其前身是一所师范高等专科学校。在学院现有的本科专业中，若以职业类型来划分，则师范类专业占35%。非师范类占65%；若以学科类型来划分，则人文学科类专业占35%，理工类专业占57%，其余为文理兼招的专业。

几年来，男女生学习成绩呈现出明显差异。男女生语文成绩的差异已经引起了许多一线教师的重视 ，具体表现为男生成绩差 、补考人数多、学位证获得人数少。女生则相反，究其原因是大学生学习用功程度不同 或是先天男、女有差异？还是认知能力本身有区别？此类问题迄今为止国内外少见文献报道。因此笔者考察了1671位男女学生学习情况的差异 ,期望揭开学习能力性别差异的秘密 ,进而为青年大学生学习能力的研究积累有益的资料。

一、调查样本和分析方法

科学主义的实证方法就是要有效获取外在的、可观察到的客观现象。为客观获取H学院男女生学习成绩的比较性信息，我们采取了传统的统计分析方法。

（一）样本选取

为客观反映学生的学习情况，我们从河池学院在校的四个年级中选取2008级所有的本科专业（八大学科门类，23个专业）作为样本开展重点调查。调查时段为2008—2009学年度。这一样本包含1671名学生（其中男生756人，女生915人），涉及224门（次）课程。

（二）分析方法选择

本文采用Mann-Whitney U，即Wilcoxon 秩和检验。这是一种比较没有配对的两个独立样本的非参数检验。……